讓學(xué)生在歷史的海洋沖浪

王　玲

摘 要:學(xué)生步入九年級后,歷史與社會學(xué)科教師可以合理有效地開發(fā)第二課堂,讓學(xué)生積極參與基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的第二課堂,更好地讓網(wǎng)絡(luò)為歷史與社會教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞:歷史與社會教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 第二課堂

當我們的學(xué)生步入九年級時,有不少老師是談“第二課堂”色變的,他們認為這項活動沖擊了正常的教學(xué)活動,不利于學(xué)生成績的提高。其實不然,筆者認為,只要科學(xué)地利用第二課堂,它同樣可以為教學(xué)服務(wù)。至于如何來開發(fā)第二課堂,那就“八仙過海,各顯神通”了。我們在本學(xué)期開學(xué)初嘗試組織了一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的第二課堂,讓學(xué)生在歷史的海洋沖浪。

21世紀是世界全面進入信息化社會的世紀,網(wǎng)絡(luò)為信息的傳遞提供了新的環(huán)境。有了網(wǎng)絡(luò),研究性學(xué)習(xí)得以真正地開展,面對浩瀚的歷史海洋,學(xué)生真正感受了歷史的豐富性。

蘇霍姆林斯基說過:“每一個教師都應(yīng)盡量喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的情感,使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學(xué)科,學(xué)生把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科,他們就像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。”在課改大潮中,歷史與社會學(xué)科教師可以充分利用第二課堂的時間帶領(lǐng)學(xué)生遨游網(wǎng)絡(luò)世界,為學(xué)生營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不斷鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題,改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點、歷史與社會教學(xué)的要求和初中生身心發(fā)展水平,我們組織了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的第二課堂,這樣可以在網(wǎng)上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目標,讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況自主選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源。具體的實施分為“提出問題——網(wǎng)上沖浪——成果展示”三個步驟。

一、提出問題

在第二課堂上要解決和探討的問題是師生共同提出來的。學(xué)生可能在課堂教學(xué)尚未涉及的時候就開始關(guān)注某個問題,也可能是在課堂上沒有理解透徹尚存疑惑,或者是教材中沒有展開、新課結(jié)束后學(xué)生出于好奇想探明某個問題。這時我們就把問題匯總到一起,在word文檔中整理好,上傳到校園ftp上,學(xué)生們來到網(wǎng)絡(luò)教室時可以直接點擊這個文檔,隨時看到我們共同提出的問題。例如,我們在九年級歷史與社會第一單元的教學(xué)中,師生提出并在第二課堂上探討過如下的問題:

1.近半月來美國與俄國的軍事沖突有哪些?為什么會有沖突?它們之間的沖突從何時開始的?

2.請上網(wǎng)查詢歷史上美蘇軍備競賽的典型事例。

3.請關(guān)注美國大選,思考奧巴馬當選的可能性及理由。

4.收集抗美援朝的史實,找出歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》并聆聽之。

5.收集中美關(guān)系演變的資料,談?wù)勀銓χ忻狸P(guān)系演變的看法。

6.收集關(guān)于海峽兩岸關(guān)系的資料,請預(yù)測海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。

7.收集巴以沖突的資料,談?wù)剬?dǎo)致巴以沖突的主要因素。

8.收集“大躍進”運動、“農(nóng)村人民公社化運動”、“文化大革命”的資料,結(jié)合民主和法制建設(shè)的要求,談?wù)勎覀儜?yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)。

9.收集有關(guān)我國航天事業(yè)發(fā)展的資料,關(guān)注神七飛天。

10.收集反映中國與聯(lián)合國關(guān)系的資料,說說中國重返聯(lián)合國的意義。

……

二、網(wǎng)上沖浪

互聯(lián)網(wǎng)上有許多專門的網(wǎng)站,為歷史與社會學(xué)科提供了最新的研究成果和珍貴史實,不光是文字材料,還有歷史文物、歷史遺跡的圖片及音像資料。對于九年級學(xué)生而言,他們具有良好的計算機操作能力,網(wǎng)上信息的搜集下載、word文檔的編輯、powerpoint演示文稿的制作都比較熟練。學(xué)生在google、百度等搜索引擎里輸入關(guān)鍵詞,即可打開一扇扇通往歷史海洋的大門。學(xué)生可以選取自己感興趣的問題,實現(xiàn)一次實實在在的沖浪過程。

當然在網(wǎng)上沖浪過程中,出現(xiàn)了一些問題:有個別學(xué)生只是不假思索地從網(wǎng)上復(fù)制、粘貼整段甚至整篇的材料,這就要求老師及時疏導(dǎo)、指引學(xué)生對紛繁復(fù)雜的信息進行編輯,并適當加入個人評價,同時教學(xué)生識別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍Ｓ捎趥€別學(xué)生對第二課堂不予重視,想趁機上網(wǎng)玩游戲,影響了周圍同學(xué)的積極性,這時老師要給予關(guān)注,加以制止和正確引導(dǎo)。

三、成果展示

當學(xué)生編輯好文字或圖片資料時,就以自己的真實姓名建立一個文檔,將文檔上傳到校園ftp上,大家可以互相點擊來欣賞同學(xué)的勞動成果。老師可以組織同學(xué)們就感興趣的話題進行辯論,例如:用和平方式解決臺灣問題還是用非和平方式解決臺灣問題,學(xué)生爭辯得很激烈。第二課堂上還輪流請同學(xué)上臺來發(fā)表演講,有些同學(xué)所整理的資料還會留到歷史與社會正式上課前三分鐘來展示,為了挖掘?qū)W生的潛能,激勵學(xué)生積極參與,師生還共同評出最佳評論員。

有許多同學(xué)對于需要探討的問題給出了自己的評價。例如,謝然同學(xué)預(yù)測海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展:“臺灣問題直到現(xiàn)在還未得到徹底解決,但是中國大陸、臺灣、還有美國人民都是盼望和平的,所以,歷史遺留下來的臺灣問題就不難得到解決,中美關(guān)系一定能不斷獲得改善和發(fā)展。”

朱真如同學(xué)如此回答奧巴馬當選的可能性:“我認為奧巴馬當選的可能性不是很大。因為奧巴馬是黑人,而在美國種族歧視依舊存在。民眾在最后還是會選擇保守,所以我覺得奧巴馬機會不大。”

李糧耀同學(xué)談中美關(guān)系時寫道:“我認為中美關(guān)系的發(fā)展不會一帆風(fēng)順。美國是全球唯一的超級大國。美國為了稱霸全球,它一定會阻止中國崛起,加上這次奧運會中國成績又位于了美國之上,所以事情不會那么簡單。美國必然阻止中國崛起。”

……

通過一段時間的嘗試,我們師生一致認為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的第二課堂具有明顯的實際意義。

第一,學(xué)生有了一雙“慧眼”,學(xué)會了在浩如煙海的信息中選擇、判斷,他們逐漸擁有了正確選擇、判斷、運用信息的能力。

第二,學(xué)生的知識面得以拓寬,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

第三,網(wǎng)絡(luò)的存在,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強,同時可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,避免了“吃不了”、“吃不飽”的現(xiàn)象,使學(xué)生具有更強的自尊心和成就感。

第四,促進師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生占據(jù)了課堂的中心地位,教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、合作者。

同學(xué)們是這樣評價我們的第二課堂的:楊海泉同學(xué):“課本上的內(nèi)容通過自主學(xué)習(xí)進一步鞏固加深,而且擴展了上課沒有講過的東西,對中美關(guān)系有了進一步了解,對美國的新一代領(lǐng)導(dǎo)人物有所了解,我們能學(xué)到上課沒有講但又很重要的知識。”

黎巧賢同學(xué):“暢游網(wǎng)絡(luò),可以使我們了解過去的歷史,知道各朝代的那些事兒、近代的事兒,知悉現(xiàn)在的時事,了解了從來沒有關(guān)注的天下大事,而且網(wǎng)絡(luò)上的許多觀點可以使我們多角度地看問題,使我們看問題更有深度。”

作者單位:復(fù)旦大學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)部研究生