基于信息化教學大賽背景下教師教學能力的提升

臧佩

【摘要】隨著我國信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展逐漸完善，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透進許多領(lǐng)域內(nèi)，教育領(lǐng)域也是如此。隨著信息化大賽的逐漸普及，對于教師信息化教學能力也提出了更高的要求，教師的信息化教學能力好壞可能直接關(guān)系到整個教學生涯，由此可見，提升教師的信息化教學能力，也是提高學校辦學質(zhì)量的一項保證。本文基于信息化教學大賽背景下教師信息化教學能力展開探究，針對當前的大背景，為提高教師的信息化教學能力進行了探究，以促進中職學校教育教學的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息化大賽背景 教師信息化教學能力 提升

信息化大賽已經(jīng)在各類院校中開始全面普及，以高等職業(yè)院校為重點普及對象，中職學校也在推廣范圍之內(nèi)，這一大賽的開展立即受到了社會的高度關(guān)注。近年來，中職學校的教學質(zhì)量也在不斷的進行改革和更新，發(fā)展的步伐也越來越快，緊跟時代的腳步，對于信息化技術(shù)的重視度在逐漸提高，開始逐漸普及信息化教育。信息化大賽的主要目的就是通過比賽的形式，來提高教師的信息化教學能力，開拓教師的創(chuàng)新性思維，并且在不斷的教學中實現(xiàn)信息化技術(shù)的全面覆蓋。中職學校適當?shù)拈_展信息化教學大賽，主要的成果就是使教師的信息化技術(shù)能力得到了提升，對于信息化技術(shù)的運用熟練度提高，教師的專業(yè)能力也更加具有創(chuàng)新性，教師的創(chuàng)新意識也在逐漸增強，這對于中職教學來說是具有實際意義的。

一、信息化教學大賽對于信息化教學能力的促進作用

對于當前中職的師資力量來說，由于信息化教學是一種新興教學模式，因此對于新鮮血液的重視度會明顯提升，年輕教師的數(shù)量要占據(jù)較大的比例。這些年輕教師在進入到教師崗位的過程中，首先具備的就是工作熱情，對工作的新鮮感和職業(yè)理想讓教師也同時具備了主動意識和創(chuàng)新意識，對于先進的信息化設(shè)備也能夠很快掌握，因此對信息化教學的基本知識是能夠足夠消化的，然后將這些知識運用到課堂中。但是年輕教師的教學弊端就是不具備足夠的教學經(jīng)驗，對于課堂的教學節(jié)奏不能很好掌控，對中職護理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標也沒有很好的理解，在課堂教育上，無法抓住教學重點。在這一方面年長的教師就具備足夠的經(jīng)驗，但是年長教師對于新技術(shù)的接受能力遠不如新教師，為了能夠讓兩極分化的教師取長補短，就有了中職學校信息化大賽的存在。在中職學校開展信息化教學大賽，可以讓不同年齡層的教師組成同一團隊，在團隊協(xié)作的過程中，年輕教師普及信息化技術(shù)，教齡長的教師來傳授教學經(jīng)驗，也能夠通過信息化教學大賽的準備工作，了解更多的信息化教學理念，使每一位教師的自身教學意識能夠跟上時代發(fā)展，提高教學質(zhì)量。信息化教學大賽不僅是具有教學意義，更多的是具備培訓意義，教師在比賽中具備競爭意識，也是這種競爭意識支配者教師能夠進行更多信息化教學的學習，在參加信息化培訓后，能夠?qū)⒆约壕邆涞慕虒W技術(shù)投入到課堂當中。

二、信息化大賽背景下教師教學能力提升措施

當今社會是信息化高速發(fā)展的社會，教師的信息化教學能力直接影響著教師的教學能力，以及課堂中的教學效果。

（一）提升教師的信息化教學素質(zhì)

在當前的信息化背景下，教師要想提高教學能力，最重要的就是要提高自身的信息化教學素質(zhì)，也就是需要具備信息化教學的基本觀念，在這一觀念的基礎(chǔ)上，逐漸提高信息化教學技術(shù)水平。教師要根據(jù)已經(jīng)制定好的信息化教學體系，來更新自身的教學結(jié)構(gòu)意識，在思想觀念轉(zhuǎn)變后，再將所具備的信息化知識與課堂充分結(jié)合起來，要保證信息化技術(shù)在課堂中的應用效果。教師要正確掌握信息化教學的基本模式，并且清楚地定義信息化的輔助教學地位，形成一套比較成熟的教學體制。除了定期的信息化大賽，以及信息化平臺培訓，教師在教學之余也可以進行自身的信息化能力提升，例如對一些信息化教學的書籍多多翻閱，觀看信息化大賽中優(yōu)秀者的視頻錄像，通過學習、借鑒的方式來吸取他人的教學經(jīng)驗，再結(jié)合自己的實際情況，制定合適的教學方法。教師還可以通過學校的公開課演講，讓更多的教師來評定自己的專業(yè)能力，通過信息化大賽的體驗，來向更多專業(yè)教育人員來展示自己的信息化教學能力，通過他人的評價，改進自己的不足，在不斷地反思中，提高自身的信息化教學素質(zhì)，提升教學質(zhì)量。

（二）提供教師可用的信息化平臺

教師可用的信息化平臺有很多，由于當前是信息化時代，因此信息化大賽已經(jīng)成為了當下提升教師信息化教學能力的首要平臺。國家對于中職教育越來越重視，相關(guān)的信息化大賽也在不斷開展，主要目的就是培養(yǎng)中職教師的信息化教學能力，進而推動職業(yè)教育的全面發(fā)展。中職信息化大賽要從國家、地方、學校、教師四個層面人手，為全社會的教師建立一個可以互相交流的平臺，讓每一個教師都能夠在大范圍的平臺上展現(xiàn)自己，這一方式對于提高教師的信息化能力是非常可行的。從2010年開始，我國教育部已經(jīng)開始在各類院校中舉辦信息化教學大賽，期間的評審人員也是國家專業(yè)的教育信息化教學專家，可以對教師的比賽能力進行很好的評定。在比賽過后，會在網(wǎng)絡(luò)上對優(yōu)秀教師的教學視頻以及教學信息進行公開，用作示范，讓更多的教師認可信息化教學的優(yōu)勢。中職教師在參加信息化大賽的過程中，要對自己的教學目標、教學方法等進行詳細介紹，讓每一個接觸到比賽的人都能夠清晰地了解教學目的。除此之外，大部分的參賽教師會在比賽的過程中進行溝通交流，這在很大程度上也可以促進教師信息化教學能力的提升。教師的教學能力不一定完全要體現(xiàn)在信息化教學方面，但是優(yōu)秀的信息化教學能力，必然是會對教學質(zhì)量產(chǎn)生正面影響的。參加過信息化大賽的教師對于其他教師也會產(chǎn)生輻射作用，看到參賽教師的教學能力提斤，也會讓更多的教師認可信息化教學模式。

三、結(jié)語

綜上所述，在當前的教育體系中，信息化教育所占據(jù)的位置是非常重要的，以信息化大賽為背景，提高教師的信息化教學能力也是勢在必行的。

參考文獻：

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