在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

李玉姣

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中遵循數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)規(guī)律，融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思想，并在此基礎(chǔ)上對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高綜合素養(yǎng)。在新課程改革的過程中，相關(guān)的教育工作者也對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)思想的融入給予了大量的關(guān)注，且將其列入人才培養(yǎng)過程中必須掌握的內(nèi)容。基于此，本篇文章對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想;滲透方法

引言：

數(shù)學(xué)思想是打開學(xué)生思維的一把關(guān)鍵性的鑰匙，是能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)的動力。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維是最為開闊的，但目前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法還缺乏一些靈活性，不足以引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)思想方法。所以，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法，不僅從正向思維的模式去學(xué)習(xí)，而且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逆向思維學(xué)習(xí)書中知識。由此推論，學(xué)生在領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思維方法后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力會大幅度提升，學(xué)生的全身心發(fā)展會得到極大的改善。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的現(xiàn)狀及改善建議

在當(dāng)今的小學(xué)教育模式中，數(shù)學(xué)教育是其中的一個重要組成部分。目前，教師在教授學(xué)生知識時(shí)，教學(xué)方法比較單一，多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，這并不能打開學(xué)生的思維。小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初步階段，好奇心強(qiáng)。若在單一的教學(xué)模式下，很容易走神，學(xué)習(xí)效率也會大打折扣。教師應(yīng)當(dāng)讓課堂氛圍變得生動有趣，多與學(xué)生互動，學(xué)生自然而然會積極地參與到數(shù)學(xué)思想方法的滲透實(shí)踐中，教學(xué)的質(zhì)量也會顯著提高。因此，教師在改善數(shù)學(xué)教學(xué)的方法時(shí)，應(yīng)多從學(xué)生的角度考慮，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而打開他們思維模式，將數(shù)學(xué)思想方法靈活運(yùn)用，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法

（一）培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

最好的學(xué)習(xí)方式是根據(jù)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在興趣的指導(dǎo)下，讓數(shù)學(xué)的思想得以滲透。這就要求教師努力去熟悉文本的內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容有整體的認(rèn)知，在教學(xué)過程中，盡可能多地安排符合學(xué)生水平的練習(xí)，使學(xué)生在解題的過程中完成對某一種類型的習(xí)題在數(shù)學(xué)思想上的總結(jié)與發(fā)現(xiàn)，并在該過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不自覺地對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思想進(jìn)行探索。

（二）教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合

由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的死板、單一，阻礙了小學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，相對于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式來說，新型的教學(xué)模式更加具有靈活性，更加方便學(xué)生的理解，在教學(xué)過程中運(yùn)用實(shí)際生活教學(xué)，可以幫助教師豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。除此之外，學(xué)生們要學(xué)會將數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活相結(jié)合，在生活中學(xué)會推理數(shù)學(xué)知識，從而有效地自我滲透數(shù)學(xué)思想。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)過程中，要把實(shí)際融入傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，更好地發(fā)揮新課改在教學(xué)過程中的重要性。學(xué)生們在根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，能夠使知識變得更加生活化。知識來源于生活，并且應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)是一門充滿無限生活知識的學(xué)科，與學(xué)生的實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系，在數(shù)學(xué)教材中的各個角落中，都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供了相應(yīng)的保證。

（三）增加課堂互動環(huán)節(jié)

例如，針對學(xué)生們所學(xué)的幾何知識而言，學(xué)生在復(fù)習(xí)六年級下冊《圖形與幾何》的過程中，教師需要關(guān)注小學(xué)生對幾何概念的接收程度，在課堂當(dāng)中融入數(shù)學(xué)方法技能的應(yīng)用，以此來鞏固學(xué)生對幾何概念的理解。因此，教師在授課過程當(dāng)中多組建一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們互相分享交流經(jīng)驗(yàn)，從而使幾何知識變得自然有趣。所以教師在進(jìn)行幾何概念講解的過程中，首先需要注重內(nèi)容形式的豐富多樣，幫助學(xué)生鞏固課本知識之外，也可以廣泛涉及課外知識。在課后，教師可以在微信公眾號、微博等平臺上發(fā)布趣味性幾何概念謎題，增加與學(xué)生們的課下互動。另外，隨著現(xiàn)代教育的飛快發(fā)展，教師也應(yīng)該跟上社會發(fā)展的步伐，多利用現(xiàn)代新型教學(xué)模式為學(xué)生上課。例如：在學(xué)生們六年級上冊第二單元《圓的認(rèn)識》的過程中，教師可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，讓學(xué)生們小組合作集體剪出圓的形狀，并且合作觀察圓的性質(zhì)特點(diǎn)，使得學(xué)生們能夠在動手操作中感受學(xué)習(xí)帶來的成就感。

（四）合理有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力的過程中，可以充分發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢，對學(xué)生課堂上所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。教師在教學(xué)過程中，可以通過制作簡單的多媒體視頻，在視頻中提出一些簡單的問題，讓學(xué)生可以進(jìn)行深思熟慮，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，在思考中充分提高自身的思維能力。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的歸納總結(jié)過程中，也可以使用多媒體視頻的教學(xué)方式，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識能夠更好地理解和掌握，這樣可以更好地提高學(xué)生對于知識的整理能力和理解吸收能力。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，需要根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)完成四基任務(wù)。教師在教學(xué)過程中需要特別注重對學(xué)生實(shí)踐能力和思維能力的培養(yǎng)，做好數(shù)學(xué)思想和方法的滲透工作。在此過程中，教師要充分認(rèn)識課堂中存在的弊端，遵守滲透過程中的原則，為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想和方法而努力。

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