探討小學語文教學中應用師生互動的原因

汪圣蓮

摘?要：小學語文的學習中，學生需要接受很多的知識教育，語文是非常基礎的學科，也是學生應該進行深層學習的學科。教師在進行教學的時候可以采用師生互動的教學方式，這樣的教學方式更有利于學生的學習，在一定程度上讓教師更加了解學生的學習，學生也能夠了解教師的教學方式，二者共同成長。那么利用師生互動進行教學究竟還有哪些原因呢？本文進行了一個詳細的探討。

關鍵詞：小學語文;應用師生互動的原因;構建良好的學習氛圍;促進師生關系的發展;減輕教師的教學壓力

學生在這個階段中需要學習到的內容雖然不多，但是身為教師，需要對學生有嚴格的要求，這能夠讓他們從小就有一個良好的學習習慣。語文學習中需要學生能夠與教師產生一定的交流，那么教師可以進行師生互動，在課堂教學中積極帶動學生，讓學生能夠融入課堂之中的同時也可以與教師適當進行交流，彼此更加了解。師生互動能夠給學生的學習帶來諸多的好處，教師也能夠從中汲取很好的教學經驗。

一、構建良好學習氛圍

當今社會背景下，學生和教師都是非常注重環境的，學生需要一個氛圍好的學習環境，教師也同樣需要一個良好的教學環境，只有這樣才能夠真正施展自己的抱負。教師在進行語文的教學時，采用師生互動的方式，這是為什么呢？這里就要提到環境氛圍了，師生互動能夠構建良好的學習氛圍，讓學生在學習的時候更加放松，從而可以提高學習效率。教師也能夠在這樣的環境中更好地進行教學。這也就是我們利用師生互動進行語文教學的原因之一。

例如，在教授學生學習《走月亮》這篇文章時，小學階段的文章大都是非常有趣味性的，同時文章的題目也在一定程度上很好地吸引了學生的注意力，這是非常好的，能夠吸引學生就可以讓學生在學習的時候比較專注。這一篇文章的學習中，為了讓學生能夠更好地進行理解，教師可以與學生產生互動，比如提問學生對“走月亮”的理解，讓學生去思考和交流，這個時候教師可以加入學生的討論之中，在一定程度上師生之間就進行了充分的互動。這樣的氛圍去學習是非常好的，能夠讓學生很快地進入到學習狀態中去。關鍵地是學生通過討論能夠掌握更多的知識點，比如通過這一篇文章的學習和學生之間的交流以及師生之間的互動，學生能夠知道走月亮其實是吳地的傳統民俗，在中秋夜婦女盛裝出游，踏月徹曉。這樣小學階段的學生就可以學習到一些課外知識。

二、促進師生關系發展

學生和教師之間的關系一直都是這個社會非常關注的問題。學生和教師之間似乎存在一個紐帶，一直在不斷進行聯系。但是也會存在一些不好的關于師生之間的問題，那么這個時候我們就需要做出一定的措施來促進師生之間關系的發展。教師在進行教學的時候，特別是像語文教學中，教師和學生之間的交流比較多，就可以多進行師生互動，這樣便可以有效促進師生之間的關系發展。這也就是我們利用師生互動進行語文教學的原因之二。

例如，在教授學生學習《秋晚的江上》這一篇文章時，這是一篇詩歌，采用了當時那個年代比較流行的小詩體，用小幅的描寫、簡潔的勾勒、散文的句式、即興的抒發，這樣一種寫作方式來描繪了一個江邊秋天黃昏時的景象。教師在進行教學的時候可以多為學生介紹這樣的寫作方式。同時我們也會發現學生在接觸一個新的寫作模式時，他們的學習積極性是非常高的，那么這個時候他們就會有很多的問題想要知道，就會及時詢問教師，這樣一問一答，教師和學生之間的互動就增加了不少，久而久之，師生之間的關系就會得到很好的發展。

三、減輕教師教學壓力

當今社會對教師的要求逐漸提高，教師的教學壓力也在不斷加深。那么選擇適當的教學方式就能夠減輕教師的教學壓力，讓教師可以更好地進行教學。師生互動的教學模式加入到小學語文教學中，教師可以與學生產生交流，便可以知道學生真正的學習需求，這就給教師的工作減輕了不少，也就能夠減輕教師的教學壓力。這也就是我們利用師生互動進行語文教學的原因之三。

例如，在教授學生學習《蝙蝠和雷達》這一篇文章時，這篇課文非常生動，學生在學習的時候積極性是非常高的。教師在進行教學的時候也會發現這一篇文章中需要學生記憶的知識點是非常多的，那么這個時候教師的教學壓力也是非常大的，需要制定教學計劃，準備教學素材。教師可以讓學生在閱讀文章之后佯裝成蝙蝠的姿態，模仿蝙蝠飛行的動作，從而能夠深刻體會這其中的奧妙。教師在這個過程中也可以適當地為學生配音，這樣學生和教師之間就形成了一種互幫互助的關系，師生互動就很好地得到了實現。師生互動的加入讓教師可以和學生產生交流，彼此之間更加熟悉，這個時候教師就會發現學生對于文章中不理解的地方有哪些，也能夠知道學生成績提高不上來的原因是什么。在之后的教學中就可以對癥下藥，減少時間的浪費。教師采用師生互動減輕了教學壓力，能夠將時間利用在提高學生成績上面，從而給學生的學習帶來更多的幫助。

總而言之，語文學習過程中教師是一定要與學生進行積極互動的。語文的學習需要學生進行思想上的交流，這樣才可以真正了解到我國和外國的文學知識，同時針對于這其中的簡單內容也能夠進行深刻的掌握。教師通過師生互動更加了解學生，知道學生所適應的教學計劃是什么樣的，從而可以進行一個高效的教學。以上我們便發現，語文教學中應用師生互動對于學生和教師都有著非常積極的影響。

參考文獻：

[1]盧俊霞.淺析小學語文教學中師生之間的有效互動[J].才智，2014（08）.

[2]陳敏聰.師生互動在小學語文教學中的研究[J].教育教學論壇，2013（22）.