讓傳統文化有效走進小學語文課堂

林小燕

摘?要：傳統文化是中華民族歷史發展的重要基點，也是國家和人民價值觀念與思想道德的結晶，在整個文明史上所占有的地位十分突出，發揮的教育作用和熏陶作用是無可替代的。對此，本文也將以傳統文化的繼承與發揚為宏觀視角，從小學階段入手，分析語文課堂與傳統文化之間的溝通必要性，并列舉出推動傳統文化有效走進小學語文課堂的方法。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;課堂教學;應用方法

引言：

傳統文化具有十分明顯的文學性和藝術性特點，而語文這一門學科本身也富含人文精神。所以語文課堂也可以成為傳統文化與現實社會溝通的橋梁和紐帶，能夠成為學生了解歷史，獲得思想情感熏陶的窗口。再加上現代化的素質教育，本身也強調了中華優秀傳統文化的重要性和繼承性，認真總結了傳統文化在現代課堂中所發揮的作用。所以，相關教師也應當提高對傳統文化的重視和關注，分析它與語文課堂融合的方法。

一、傳統文化在語文課堂中應用的必要性

首先，我黨在會議中已經數次強調，文化在綜合國力競爭中所發揮的重要作用，肯定了文化深為民族凝聚力源泉的地位，并且也分析了文化之于我國國際地位的推動價值。而學校作為傳播思想意識形態的前沿陣地，其自身也肩負著中華傳統文化傳承的責任與使命。也就是說，傳統文化走進語文課堂，有著十分堅定的政治依據。

其次，教育部早在新課標中強調了語文課程的歷史繼承性，分析了語文課程對于傳統文化傳承和發揚的重要價值，旨在通過語文課堂的建設，提高學生對民族的認同感和自信心，提高中華民族的凝聚力和向心力。所以，語文課堂從理論上也能夠承擔起傳播傳統文化的重任，有著較為堅實的理論基礎和體系保障。

最后，現代化的網絡信息技術普及，極大地改變了學生的日常生活。許多學生對網絡的依賴性日益提升，他們更加沉溺于網絡上的虛擬信息和文化，由此也逐漸淡忘了本土文化。這對于我國的民族振興戰略而言，是嚴重的危機和挑戰。所以，推動傳統文化走進語文課堂，是幫助學生養成辯證思維的有效措施，是抵御西方不良文化和有害思想侵蝕的有力武器，也是幫助學生養成正確人生觀和價值觀的核心基礎[1]。

二、推動傳統文化走進語文課堂的有效方法

（一）深入剖析語文教材

語文教材中收編的課文大多較為經典，并且語言較為優美，傳遞著深厚的歷史氣息和意境，具有豐富的研究價值和內涵。并且，語文課文也傳遞著諸多傳統文化中的美德，包括尊師重道，誠實守信，平等待人，與人為善等等。所以，教師也應當以教材為核心，深度剖析教材中所收編的課文內容，讓學生在學習的過程中也可以與傳統文化展開對話。例如，學生在學習與孔子有關的知識，教師就可以對孔子的生平進行介紹，分析孔子在特定歷史時期思想發展的特點，為學生講解孔子所倡導的儒家思想，讓學生了解傳統的禮儀文化。在講解完畢之后，教師還可以讓學生自行搜索與禮儀有關的古代文化內容，可以是名言警句，也可以是古詩詞。

（二）感受文化內涵熏陶

語言是個體溝通和交流的核心工具，它被賦予民族文化發展的歷史氣息。特別是就漢字的書寫來講，無一不體現了古人在發展時所表達出來的心理特，征也反映了特定歷史時期經濟和文化的發展特點。對此，教師就需要在課堂教學的時候，帶領學生了解文章中所蘊含的文化內涵，讓學生從漢字中體會傳統文化的真善美，引導他們樹立積極向上的道德觀念。例如，教師可以把“人”把漢字作為例子，為學生講解這一漢字代表的是一撇一捺的相互支撐。然后可以把人作為起點，繼續為學生講解“從”“眾”這兩個漢字的內涵，指的是單個的人，把自己的力量凝聚在一起，從而結成特定的隊伍，發揮出更大的力量。這樣不僅可以讓學生掌握漢字的書寫規范和規律，同時也能讓學生品味漢字所傳遞出來的精神韻味[2]。

（三）推動經典誦讀

我國的傳統文化擁有千百年的發展歷史，在發展的過程中，也積累了眾多文學瑰寶，許多經典名著，不能被現代化的網絡技術所埋沒。對此，教師應當在班級開展誦讀經典的活動，誦讀的內容可以是詩歌，也可以是古文。誦讀的選材應當以積極向上的主題為核心，可以是描寫家國情懷的，可以是歌頌友情的，也可以是贊揚精神氣節的。同時，教師應當根據小學生的年齡差距，為他們安排相對應的朗誦任務，朗誦的難度應當由淺入深，確保小學生能夠充分理解朗讀的內容，并以此為基礎提高他們的閱讀自信心。另外，教師也應當為學生推薦經典的課外讀物，可以是四大名著，也可以是人物傳記，讓學生拓展自己的知識面。

三、結束語

從上文的敘述中可以看出，傳統文化走進語文課堂是順應現代化素質教育要求的應有之策，其自身也是應對西方外來有害意識入侵的重要武器，在人才培養中所發揮的作用是不可替代的。正是因為如此，教師才更應當從書本入手，從課堂入手，從課外入手為學生制定出更加科學有效的傳統文化學習方法。并立足于現代社會，摒棄傳統文化中封建糟粕的內容，積極發揮傳統文化中有益的內容，做到推陳出新、辯證否定。只有這樣才能真正讓學生感受到文化的魅力。

參考文獻：

[1]張佰軍.傳統文化背景下字理與小學語文教學的融合策略探討[J].讀寫算，2019（25）：133.

[2]柯麗春.弘揚傳統文化?使語文課堂綻放光彩——論傳統文化在小學語文教學中的有效滲透[J].名師在線，2019（25）：16-17.