如何當好道德與法治教師

李芊

摘?要：習近平總書記在分析道德與法治課程的教育價值時，明確指出本課程是實現立德樹人目標的基本課程。顯然，道德與法治教師也應隨之肩負起立德樹人目標，展現出高尚的道德情操，也要時刻表現出對黨中央正確領導的堅定擁護決心，時刻展現出復興中華民族、實現中國夢的高尚情懷。當然，道德與法治教師也應由此組織綜合實踐活動，以活動性課程豐富學生的德育認知，完善學生的精神財富。本文將展現本人是如何努力成為一名合格的道德與法治教師的。

關鍵詞：道德與法治;立德樹人;落實策略

道德與法治課程本身便具備綜合性、活動性的課程特點，尤其是當我國教育部提出了“全學科育人”口號之后，各學科教師與本學科教師的合作機會也開始變多。應該要切實關注學生本身的現實思考，設計出“接地氣”的德育實踐活動，同時也要緊跟時事熱點，及時傳承社會主義核心價值觀，讓學生逐步成長為道德高尚、品質優良的青少年。為祖國建設培養一批優秀的社會主義接班人，促使學生自覺踐行德育行為規范，傳承中國夢。具體來說，身為一名道德與法治教師，我們必須要做到以下三點：

一、展現良好的政治素養

在道德與法治教學中，最基本的思想教育任務便是要培養學生的政治認同感，讓學生明白身為青少年所應承擔的民族責任。在此過程中，道德與法治教師必須要時刻表現出強烈的政治認同感，毫不掩飾地表現自己對祖國、對民族的自豪之情，以及自己堅決維護黨中央正確方針的決心與信念。讓學生也為自己的中國人身份感到自豪與驕傲，潛移默化地熏陶學生，使其形成政治認同感。

在道德與法治教學中，我時刻都表達著自己對祖國的熱愛之情。比如，在國慶節期間，我就下載了自新中國成立開始，每十年我國黨中央所組織的閱兵活動，選擇了關鍵片段，將其剪輯成為時長在10分鐘左右的視頻，組織學生觀看了我國自新中國成立以來所取得的經濟成就、科技進步、社會發展成果。雖然學生的生活閱歷比較少，但是直觀的視頻卻可讓學生清楚地看到數十年來我國社會現象的重大變化，無疑便會產生愛國情懷。在這時，我會明確告訴學生，正是因為黨中央的正確領導，以及國家領導人的前瞻性發展眼光，才讓中國變得越來越強大，我們在世界人民面前挺起了腰桿，中國在國際上的地位也變得越來越重要，中國大國的民族風范正在影響著全世界，中華民族的崛起也指日可待。通過一番動情的演講，我不禁熱淚盈眶，而學生們也在我的帶動下，內心涌出熱血與激動，非常自豪地歌頌了我們的祖國母親。

二、以仁愛之心施教

既然作為一名人民教師，那么我們就要始終以仁愛之心施教，關心每一個學生，也要將學生的利益放在首位，絕不可因為個人利益損傷學生的權益，在教育事業上傾注自己的全部心力，努力做到愛生如子、愛滿天下，讓每一個學生都能在愛與溫暖的包圍下健康地長大。這一點，在道德與法治教學中尤為重要，因為只有教師真正理解學生、包容學生、愛護學生，才能讓學生產生“向師性”，使其以最好的狀態接受德育熏陶，從而切實保護學生的身心健康。

在我的眼中，每一個學生都是優秀的，我也從來不會用成績去劃分學生的素質差異，而是單純分析學生的個人需求，對學生個體進行德育熏陶。舉例來說，我們班有一些學生成績比較差，是大家口中常說的“差等生”，受到的關注很少。面對這些學生，我非常認真地分析了這些學生的優勢特長，也發現這些孩子身上都有一些難能可貴的閃光點。比如，有一個學生雖然成績不甚理想，但是勝在性格非常樂觀，從來不會將失敗、挫折放在心上，雖然也因為自己的成績感到難過，但是天生便是“樂天派”，不會因為一時失敗厭學、棄學。這一點，即便是一些尖子生也無法超過這個學生。于是，我就非常熱心地分析了這個學生屢次考試失利的原因，指導學生調整學習方向，告訴學生不要大量做題，而是要精做題，通過長期輔導慢慢讓這個學生的成績追上來。

三、提升自身的專業素養

道德與法治學科的特殊性質使得本學科教師也應具備過硬的專業素養，不僅要一直學習科學的教學技巧、專業教學知識，還要額外學習豐富的心理學知識、法律知識、政治與歷史知識等，而且還要根據學科活動需求與各方教育力量建立和諧的合作關系，共同完成綜合實踐指導任務。因此，道德與法治教師要全面提升自身的專業素養，不斷追求進步與成長。

為了讓自己變得越來越優秀，我每天都會讀書，且讀書范圍比較龐雜，包括一些人生哲理、“雞湯”類圖書，也會讀一些專業的教學著作，不斷豐富自己的知識素養。而且，只要一有時間，我便會參加其他學科的觀課、評課活動，以及一些專業的教師培訓活動，盡量朝著專家型教師成長、奮斗。

總而言之，身為一名道德與法治教師，我們必須要主動承擔起立德樹人的教育使命，且要時刻保持一顆仁愛之心，愛生如子、愛崗敬業、高度負責、嚴肅認真，展現出良好的政治素養與專業素養，成為實施德育教育的中堅力量。

參考文獻：

[1]丁紫俊.初中《道德與法治》和綜合實踐活動課程的整合研究[D].揚州大學，2018.

[2]林曉宏.道德與法治課程資源的“常態”化開發摭談[J].科學咨詢（科技·管理），2018（02）：88-89.