創(chuàng)新視角下的高職英語校企合作模式探討

楊麗芳

【摘? 要】創(chuàng)新視角下的高職英語校企合作模式需要結(jié)合高職商務(wù)英語的特點和校企合作中存在的問題，再立足于創(chuàng)新視角，以協(xié)同創(chuàng)新為基礎(chǔ)建立校企合作模式。論文分析了高職英語校企合作模式的背景及意義，進一步探討了創(chuàng)新視角下高職英語校企合作的現(xiàn)狀與存在問題，提出了創(chuàng)新視角下高職英語校企協(xié)同創(chuàng)新的途徑。

【Abstract】The school-enterprise cooperation mode of higher vocational English from the perspective of innovation needs to combine the characteristics of business English and problems existing in school-enterprise cooperation in higher vocational colleges， and then establish the school-enterprise cooperation mode based on collaborative innovation from the perspective of innovation. This paper analyzes the background and significance of the school-enterprise cooperation mode in higher vocational colleges， further discusses the current situation and existing problems of school-enterprise cooperation in higher vocational colleges from the perspective of innovation， and puts forward the approaches of school-enterprise collaborative innovation in higher vocational English from the perspective of innovation.

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新視角;校企合作模式;高職英語;協(xié)同發(fā)展

【Keywords】perspective of innovation; school-enterprise cooperation mode; higher vocational English; collaborative development

【中圖分類號】G718.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）10-0118-02

1 引言

隨著經(jīng)濟與教育理念的發(fā)展，我國在借鑒先進國家校企合作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上也開始研究國內(nèi)的校企合作模式。創(chuàng)新視角下的校企合作模式使高職院校與企業(yè)之間的聯(lián)系更加密切，整合創(chuàng)新資源，實現(xiàn)科技與經(jīng)濟的有效結(jié)合，共同發(fā)揮著協(xié)同創(chuàng)新的作用，有利于提高高職院校的人才推廣，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，雙方協(xié)調(diào)合作，提升創(chuàng)新能力實現(xiàn)合作共贏[1]。

2 研究背景及意義

目前，我國職業(yè)院校培養(yǎng)技能型人才比較有效的方式之一就是校企合作，它是一種互利共贏的合作形式，雙方在各自不同利益的基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展。而創(chuàng)新視角下的校企合作是以創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合能力為目標，以校企合作為平臺的教育活動，是一種將高職學(xué)生創(chuàng)新教育和實踐能力貫穿于校企合作的運行機制之中的教育活動。

在此創(chuàng)新視角下，高職院校要為科技文化創(chuàng)新提供有力支撐，既要承擔(dān)基礎(chǔ)研究與前沿領(lǐng)域探索的任務(wù)，又要成為高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，進而為科技文化創(chuàng)新積淀人力資本。經(jīng)濟活動中最活躍的因素是企業(yè)，其是國家創(chuàng)新體系中的重要組成部分，在人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與科技應(yīng)用研究方面具有很大的優(yōu)勢。社會的兩大創(chuàng)新源泉就是企業(yè)與高校，而校企合作使這兩種創(chuàng)新源泉具有很多互補之處，高職院校與企業(yè)的合作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)與企業(yè)科技上面具有重要意義。

3 創(chuàng)新視角下高職英語校企合作的現(xiàn)狀與存在問題

3.1 校企合作融合不完善

許多院校與企業(yè)合作開展了各類特色的訂單培訓(xùn)班，采用“2+1”教學(xué)模式，前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論知識，最后一年在企業(yè)進行實習(xí)。教學(xué)與實踐在時間上已經(jīng)分裂開了，沒有做到真正的融合，協(xié)同效應(yīng)在技術(shù)研究與產(chǎn)品研發(fā)上沒有產(chǎn)生效應(yīng)。

3.2 合作層次低，沒有深度

當(dāng)前，高職商務(wù)英語受其專業(yè)性質(zhì)與其他主觀或者客觀因素的影響，與企業(yè)合作還停留在淺層次方面（企業(yè)參觀、畢業(yè)生招聘、交易會服務(wù)、認知實習(xí)等）的零散項目上，企業(yè)真正參與院校辦學(xué)的程度低，合作形式單一，盡管校企合作協(xié)議簽署很多，但是更深層次的合作很少，這種狀況在一定程度上限制了高職英語專業(yè)的發(fā)展與人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化。

3.3 校企的協(xié)同創(chuàng)新沒有得到有效的師資力量支撐

高職院校老師缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗，盡管理論基礎(chǔ)比較扎實，科研能力比較好，但是實際操作能力有限，和企業(yè)所需要的技能差距很大。有些高職院校的老師雖然在企業(yè)有掛職，但是實際上存在很大的落差，效果不理想[2]。

3.4 創(chuàng)新動力不足

企業(yè)的經(jīng)營是以盈利為目的的，是市場經(jīng)濟的主要組成，具有明顯的利益導(dǎo)向性質(zhì)。而高職院校屬于非營利性機構(gòu)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為主要目標。雙方在進行合作時，企業(yè)關(guān)注的是是否能為自己帶來更多的經(jīng)濟效益，而學(xué)校在合作時多考慮的為此合作項目能否有利于教學(xué)及學(xué)術(shù)研究等，雙方的出發(fā)點和目的是不同的，因此，在合作模式上的創(chuàng)新動力不足。

4 創(chuàng)新視角下高職英語校企協(xié)同創(chuàng)新的途徑

4.1 英語專業(yè)校企合作新思路

結(jié)合高職院校商務(wù)英語的特點和校企合作存在的問題，立足于創(chuàng)新視角下建立以協(xié)同創(chuàng)新為基礎(chǔ)的校企合作模式。高職英語校企合作模式體現(xiàn)了多元化、全方位、多層次和多贏的特點，要滿足學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的基本要求，同時還要以學(xué)生和學(xué)校為出發(fā)點，兼顧企業(yè)的利益需求，實現(xiàn)共贏，同時還要以政府相關(guān)政策為輔。

4.2 基于創(chuàng)新視角下的校企合作途徑

4.2.1 建立戰(zhàn)略上的協(xié)同創(chuàng)新

創(chuàng)新視角下的高職英語校企合作需要有戰(zhàn)略上的協(xié)同，為企業(yè)培養(yǎng)所需要的管理人才與科技人才，從戰(zhàn)略上關(guān)注知識研發(fā)服務(wù)于企業(yè)。高職院校不僅有科技研發(fā)能力，還具有培養(yǎng)滿足企業(yè)運營所需學(xué)生的要求，高職英語專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后大多從事外貿(mào)工作，企業(yè)與學(xué)校合作的重點在于是否能給企業(yè)直接的經(jīng)濟效益。學(xué)校可以讓企業(yè)先了解老師，讓老師與企業(yè)聯(lián)系，讓企業(yè)了解到學(xué)校擁有豐富的師資隊伍，同時還擁有高素質(zhì)技能的學(xué)生。校企合作可以提高企業(yè)經(jīng)濟效益，降低經(jīng)營成本。以某鐵路院校英語專業(yè)為例，該學(xué)院精心設(shè)計了校企合作，以滿足不同類型企業(yè)合作需求為出發(fā)點，如與北京京港地鐵有限公司（Beijing Jinggang Subway Company Limited）的合作，服務(wù)于京港地鐵同時還鼓勵該系學(xué)生自主創(chuàng)辦校企合作的新型模式[3]。

4.2.2 協(xié)同優(yōu)化專兼職教師

師資力量的支持是推進校企合作創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新視角下高職英語校企合作主要是職業(yè)院校的實踐教學(xué)，企業(yè)與專業(yè)教師共同開發(fā)實踐教學(xué)課程內(nèi)容，同時學(xué)生的技能訓(xùn)練指導(dǎo)也需要共同負責(zé)，可以使老師逐漸成長為優(yōu)質(zhì)的校外兼職教師。而且老師可以通過實踐了解真實的企業(yè)服務(wù)，認識和了解企業(yè)的管理，提升了專業(yè)教師的實習(xí)實踐指導(dǎo)能力，能夠為協(xié)同創(chuàng)新提供有力的支持。

4.2.3 協(xié)同建設(shè)教學(xué)內(nèi)容

協(xié)同創(chuàng)新是評價合作績效高低的主要標準，在協(xié)同創(chuàng)新過程中處于核心地位的是知識協(xié)同。協(xié)同創(chuàng)新的目的是創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益與社會效益，通過創(chuàng)新體資源的互補與知識互動，形成強大的規(guī)模效應(yīng)和范圍效應(yīng)，將越來越多的知識轉(zhuǎn)化為資本。從高職院校的培養(yǎng)定位與專業(yè)特點出發(fā)，以工作過程為主線，以項目為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)的理論知識教學(xué)，與企業(yè)開展真實項目課程，提升學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新。大中型規(guī)模企業(yè)往往具有普遍性與代表性，他們在綜合實力、生產(chǎn)、經(jīng)營和管理上有明確的規(guī)范秩序，崗位職責(zé)明確、部門設(shè)置合理、企業(yè)文化濃郁。高職院校與該類企業(yè)展開合作，有利于實現(xiàn)共贏。

4.2.4 探索新的管理機制

校企合作是一種獨特的混合型跨組織關(guān)系，創(chuàng)新的主體主要有企業(yè)和學(xué)校。創(chuàng)新視角下高職英語校企合作需要有一個層次分明、結(jié)構(gòu)合理和權(quán)責(zé)明晰的組織管理體系。校企合作需要企業(yè)參與，還需要學(xué)校相關(guān)支持政策，需要學(xué)校與企業(yè)共同分擔(dān)風(fēng)險和利益。成立由學(xué)校與企業(yè)共同參與的協(xié)同管理機構(gòu)，建立好完善的管理機制，建立校企協(xié)同創(chuàng)新的規(guī)章制度，需要通過學(xué)校的政策引導(dǎo)和規(guī)范原則，明確各方人員的職權(quán)與職責(zé)，實現(xiàn)校企合作的信息公開和相互監(jiān)督。校企共建工作室，學(xué)校可以提供相關(guān)的場地與簡單的辦公設(shè)備，企業(yè)可以為學(xué)生提供實習(xí)場地，雙方協(xié)作可以有效保證教學(xué)順利有序開展。

5 結(jié)語

創(chuàng)新視角下對我國高職教育事業(yè)的發(fā)展提出了新要求，有利于提高高職教育質(zhì)量。在高等職業(yè)教育特點的基礎(chǔ)上，探索一條校企合作的新路徑，在遵循政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的合作模式，建立和創(chuàng)新多方共贏的校企合作模式。加強校企之間的對接，形成行業(yè)企業(yè)多元化，合作形式多樣化和合作內(nèi)容實質(zhì)化的校企合作格局，不僅可以推動地方經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，還有利于提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

【參考文獻】

【1】陳秀梅，宋梅梅.協(xié)同創(chuàng)新視角下的高職商務(wù)英語校企合作模式初探[J].廣州職業(yè)教育論壇，2014，13（06）：57-60.

【2】孫愛民.“雙高計劃”對高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的積極影響[J].文教資料，2019（31）：128-129+155.

【3】趙金洪，鐘維正.校企合作視域下的高職院校商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師職業(yè)能力現(xiàn)狀及提升策略分析[J].智庫時代，2019（S1）：52-53.