現代信息技術提高初中數學教學有效性

宮婷

摘要：初中是學生進行教育的過渡階段，同時也是學生告別小學時期的啟蒙和幼稚的階段。隨著學生年齡的成長，其思維逐漸變得成熟。當下是信息與科技快速發展的時代，人們日常需求發生了極大程度的改變，生活節奏與工作不斷加快。在當下這種背景下，初中數學教師需要充分結合時代特征，選擇適當教學手段。信息技術的誕生極大程度的推動了初中數學的進步，但也給教師帶來了新的挑戰。數學教師需要在教學中充分運用信息技術，以此提升教學有效性。本文對如何運用現代信息技術提高初中數學教學的有效性做出分析，旨在為相關教師提供一定的參考和幫助。

關鍵詞：現代信息技術;初中數學;有效性提高

1.運用信息技術創設教學情境

情境是指在課堂中教師可以充分結合數學教材，為學生創設具備生活體驗的情境，以此充分吸引學生注意力，促使學生快速進入數學學習過程中。合理優秀的情境可以使初中數學與學生之間形成一道橋梁，吸引學生學習熱情，同時可以充分引導學生積極探索分析問題，并具備解決問題的能力，構建良好知識體系。傳統數學教學過程中，教師僅僅依靠板書或者口頭傳授學生知識，無法有效吸引學生注意力，勾起學生求知欲望。但是利用多媒體進行教學，可以運用動態的語音、豐富多彩的畫面，創設生活情境，將抽象的數學知識形象的擺在學生面前，使學生更好解決數學問題。

比如，在教師教授“軸對稱圖形”課程時，教師可以充分利用多媒體展示蝴蝶或者天安門的圖片，生動的圖形會激發學生好奇心，這時教師可以借此提問，這些圖案都美在什么地方？從幾何的角度來看，他們屬于什么圖形？學生就會馬上回答道，他們都是軸對稱圖形。生動有效的教學情境充分激發學生學習熱情，使其快速進入狀態。

2.運用信息技術突出數學難點、重點

數學是一項極其抽象的學科，在教學中學生經常會遇到一些自己無法解決的難點、重點，需要經過大量時間對條件進行推理與分析，并對得出的結果進行驗證，但是部分數學條件很難使用口頭表述清楚，因此傳統的教學方式明顯不太適用于這種情景。信息技術具備化靜為動、形象生動的特征，并且具備交互性與可控性，如若在課堂中可以合理運用信息技術可以將數學題中難以理解的知識直觀呈現在學生面前。

比如，在教師教授“視圖、投影”課程時，教學目標便是讓學生掌握球體、圓柱體以及圓錐體的三視圖，在課堂教學中，可以使用信息技術充分展示球體、圓柱體以及圓錐體的立體圖形，學生可以清晰地觀察立體幾何的上面、左面與正面，并在腦海中可以進行比較，形成極其深刻的印象，而后教師可以運用多媒體展示出三視圖的各種畫法，突出教學目標。但本節課最難便是各種組合體三視圖的畫法，數學教師在課堂教學中，要使用動畫技術將組合體進行旋轉、拆分，使學生直觀了解組合體的形狀，精準描繪出幾何體的三視圖，可以有效突破教學難點。

3.運用信息技術對數學知識點進行動態展示

信息技術可以充分調動學生的多種感官共同學習，有點至面的向學生傳遞數學思維，有效培養學生解決問題以及邏輯推理的能力。尤其是教師在教學抽象數學知識的過程中，可以有效運用信息技術進行動態演示，對數學概念形成的過程進行有效呈現，將抽象的數學知識具體化。

比如，在教師教授“圓與圓的位置關系”課程時，可以運用Flash軟件設計出一個固定不動的大圓與另一個圍繞其轉動的小圓，通過動畫的形式向學生展示什么叫做圓的內含、內切、相交以及外切、外離等關系，同時要在動畫的周圍標注兩圓之間的圓心距以及每一個圓的半徑，同時動態的展現圓心距數值的動態變化，讓學生充分掌握圓心距及圓的半徑與圓的位置之間的關系。

使用動畫對數學過程進行演示，會讓學生形成深刻記憶，從而在面對類似題目時，腦海中會自然浮現出動畫過程，促使自身條理更加清晰。這種信息化的教學手段可以化繁為簡，吸引學生熱情，體現教學的有效性。

4.運用信息技術優化教學手段

信息技術不僅僅可以在初中數學課堂上大幅提升教學有效性，在課外教學中同樣具備極其重要的優勢。數學教師可以運用信息技術制作微視頻或者創設網絡平臺，讓學生在網絡平臺中進行學習，同時還可以找到自己需要的各種資源。同時，教師也可以錄制網上教學視頻，使學生可以不受地點與時間的制約學習數學知識，同時在平臺上學生也可以提出自己內心的疑惑，使師生交流更加順暢。

數學學科因為具有特別強的抽象性與邏輯性，學生長期學習容易攜帶厭煩情緒，這個時候數學教師便可以利用信息技術舉辦一些趣味性教學活動。比如，數學小游戲以及數學競賽等。以此減輕學生學習壓力，吸引學生注意力，培養學生的思維以及交流能力，提高學生對于學習的自信心，提升自身數學水平。

結束語：

初中數學是整個初中階段最重要也是最難的一門學科，數學知識可以充分鍛煉學生的思維能力，數學是一項基礎的工具學科，是學好其它學科的基礎。在信息時代的當下，人們對教育事業越來越重視，初中數學教師應當與時俱進，使用先進的思維以及信息技術對數學活動進行創新，優化師生之間關系，在初中數學課堂中積極運用信息技術，激發學生學習數學的熱情，全面提升學生數學綜合素養。

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