生活化教學在初中道德與法治課堂中的應用

田婷婷

【摘要】素質教育強調的一直是提高學生各個方面的綜合能力提升學生的人文素養，因此在初中道德與法治教學中教師需要培養學生正確的三觀用生活化的教學方式讓學生掌握更多的法治知識提升自身的道德品質。所謂的道德是一種人文思想更能體現一個人的修養與教育所以教師在培養學生道德時可以用一些經典的品德小故事給學生塑造道德觀念，在提高學生法治意識方面教師需要找到一些合理的生活化教學案例讓學生了解更多的法治知識，這樣的生活化教學方式更能讓學生接受，能有效的提高初中道德與法治課堂的教學效果。

【關鍵詞】生活化教學;初中道德與法治;重要性;應用策略

引? 言：

在初中道德與法治篇平時的教學中教師需要用生活化的教學方法引導學生進行學習，讓學生可以了解生活中的道德知識與法治意識讓學生把課堂上學習到的知識融入到生活之中。在過去傳統的道德與法治教學中教師只是用講解理論知識的方式進行授課，沒有站在生活的角度去培養學生的道德品質與法治意識，所以在接下來的教學任務中教師就需要不斷加強自身的教學方法用生活化的教學形式進行道德與法治教學，提升教學質量提高教學品質讓學生可以健康積極的成長與發展。

一、生活化教學在初中道德與法治課堂中應用的實際作用與重要性

初中道德與法治教學在過去的教學中沒有很注重生活化的教學一直沿用的都是傳統的理論知識講解的方式進行的教學，因此學生在學習道德與法治的時候只是在聽教師講解并沒有深入的理解也不能與生活實際結合在一起。如果不能做到用生活化的方式進行道德與法治教學就會讓學生逐漸失去學習的興趣，也影響教師的教學質量與效率更無法達到道德與法治教學的最終目的。初中時期的學生已經在逐漸成長了開始有了自己獨立的思想與個性，也有一定的道德觀念與基本法治常識只是還缺少生活經驗，不能把學習到的知識應用到生活之中。因此初中道德與法治教師應當用生活化的教學方式融入到道德與法治教學之中，讓初中學生可以積極主動的去提高自己的道德品質增強法治意識，把生活經驗與所學知識相結合成長為全面綜合的社會性人才，學會發現生活中的道德觀念與法治知識并且能用學習到的知識解決生活中遇到的問題，體現出生活化教學實際作用與重要性。[1]

二、生活化教學在初中道德與法治課堂中的具體應用實施策略

（一）運用生活案例，轉變教學模式

要想實現課堂教學模式的升級優化就需要初中道德與法治教師的不斷創新與轉變，不再像過去的教學一樣只是講解課本當中現有的知識讓學生死記硬背，也不再用嚴肅枯燥的教學方式給學生上課，只要教師的教學理念從根本上改變那教育學生的方式自然也就會逐漸轉變。在實際的道德與法治教學中教師需要用生活化的教學方式把學生代入到生活教學情境之中，用實際的生活案例讓學生更能理解道德與法治知識，學生通過對生活案例的學習不但能更加清楚什么是道德與法治也能更多的了解生活中一些常見問題的解決方法，這樣的教學形式不會顯得太過呆板也不會太過嚴苛，學生能夠在短時間內迅速了解與接受能提升學習的興趣。[2]例如，學生在學習《青春的邀約》一課時教師可以先跟學生聊一聊自己青春年少時的故事，讓學生對青春有一個基本的概念然后教師可以找一些關于青春的生活小故事與學生一起分享，在這樣的過程中讓學生對青春有更深層次的理解，并且讓學生能夠把握現在的美好青春用最美好的時光成就最優秀的自己，這樣才是教學的重要目的。

（二）結合生活實踐，完成教學訓練

道德的培養是為了學生能夠擁有良好的品質法治的教育是為了讓學生擁有正確的三觀與原則底線，因此道德與法治教育教學對于學生來說是非常重要的，教師需要不斷的加強自身的專業授課能力用創新優化的教學方法幫助學生學習成長。倘若教師只是用傳統的教學模式對學生進行知識教學就會導致教學的內容太空泛，一旦學生的能力與思維沒有跟上就會產生一定的差異學生就無法深刻的理解道德與法治的教育意義。所謂教育教學就是需要教師在講解理論知識的同時也能注重實踐教學，要讓學生通過實踐來加深對知識的記憶，所以初中道德與法治教師需要不斷開展生活化的實踐教學活動，把生活中能夠見到的道德與法治問題加入到日常的教學之中，讓學生能夠更多的理解與掌握知識便于以后在生活中再遇到相似問題的時候可以有能力解決。教師還可以針對一些有討論意義的話題讓學生展開討論，例如《集體生活成就我》中教師可以讓學生說一說自己的校園生活，分享一下自己在集體生活中收獲了什么或者想要改變什么，這樣的過程能讓學生提升自己的道德品質，同時也更能明白道德與法治在生活中無處不在。

（三）提升教育隊伍，清晰教學目標

教師的教學能力也是決定學生學習能力的基礎，因此初中道德與法治教師需要不斷的提升自己的教學能力，學校方面也需要投入人力物力完善教師隊伍建設定期對教師進行培訓，讓教師可以不斷的吸收新的知識創新優化自己的教學方法，更好的完成道德與法治教學更好的培養學生提高學生的學習效率。教師需要制定清晰的教學目標幫助學生完成學習任務要讓學生擁有正確的道德觀念與法治意識，讓學生了解生活中的道德問題與法治現象，教師要用生活化的教學方式讓學生明白提高道德品質提升法治觀念的重要性，讓學生可以更好的成長成為合格的社會主義接班人。

結束語：

總而言之，初中道德與法治教師要想讓培養學生的道德觀念與法治意識就需要不斷創新自己的教學方式，用生活化的教學形式提升教學的效果完成教學目標。

參考文獻

[1]吳章基.探討初中道德與法治課的生活化教學[J].當代家庭教育，2021（23）：101-102.

[2]王詩.生活化教學在初中道德與法治課教學中的應用微探[J].科幻畫報，2021（03）：54-55.