初中信息技術課堂教學生活化的應用策略

王慧

【摘要】初中信息技術課程的學習，最終目的還是更好地應用于生活，這門技術本身也源于生活的，所以在信息技術教學中，不應該一味沿用傳統的理論教學模式，而應該主動使用生活化教學方式。本文主要對初中信息技術課堂教學生活化的應用策略進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】初中信息技術;教學生活化;應用策略

前言：

初中信息技術的課程內容，在生活中的應用價值極大，教師應用生活化的策略，指導學生學習和練習，不僅可以快速提高學生的技術水平，還會讓其擁有開心、愉快的學習過程，并滿足其精神需求。教師要抓住教學與生活的契合點，才會讓信息技術的教學水平快速提高。

一、聯系生活舉例，激活學生學習熱情

信息技術在人們的生產、生活中發揮著重要的作用。同時，也是重要的通信工具。教師在講解課程知識時，可以將與教學內容相關的生活素材作為案例，來促進學生對課程的認識，以及激活其學習熱情。倘若教師在課程導入時，聯系生活舉例，會讓學生在學習的初始就形成濃厚的學習熱情，對于整節課的學習都有重要的影響和幫助。聯系生活舉例，教師要從與學生息息相關的信息技術著手，會讓學生在學習熱情提高的同時，求知欲望也明顯提升，會讓學生的學習效果得到更大的促進。

比如，在對《網上交流方式》的知識講解時，教師從生活選材，就可以將學生熟悉的QQ聊天、微信作為導入內容。這些內容不僅與信息技術息息相關，而且都是日常生活中十分常用的軟件，學生也十分感興趣。……