基于小學音樂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

馬媛華

摘要：音樂是一門以陶醉人們的情操為主的一門學科。在小學音樂教學的過程中，其主要是為了緩解學生的學習壓力，培養(yǎng)學生的道德情操[1]。新課程改革中同樣強調：“重視學生的主體地位，加強學生的學習興趣培養(yǎng)[2]。”所以，小學音樂教學同樣也要講究教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。老師可以采用合作教學法，或構建興趣教學情境;也可以加強師生互動，或引導學生積極參與。根據學生實際情況，以形式多樣的方法來達到良好的教學目的。為了提高音樂教學質量，必須保證學生對音樂有濃厚的興趣。

關鍵詞：小學音樂;學習興趣;激發(fā)培養(yǎng)

中圖分類號：G623?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0188-01

引言：小學音樂教學不同于其它基礎文化課程的教學，其教學的重點不是向學生傳授各種理論知識，而是增強他們的情感意識，豐富他們的情感世界，使他們能夠欣賞打自然和時代之美，從而逐步培養(yǎng)學生的審美情感。為了實現這一教學目標，其音樂教師的首要任務就是激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”“教師教一句，學生學一句”的教學模式是完全不能適應時代的發(fā)展。為了提高音樂教學質量，實施素質教育，有必要對教學模式進行改革和創(chuàng)新。

1 開展合作教學方式，提高學習的積極性

新課程改革倡導老師教學的過程中作為主導，學生學習的過程中占主體地位。合作學習就是一種以學生為主體的學習方式。這種學習方法是培養(yǎng)學生團結合作，共同探究，“傳幫帶”來提高他們學習的主動性和積極性，以能夠達到老師預期的教學目標。在具體的過程中，教師首先要根據班上所有學生的認知能力、性格特征、學習好壞等合理劃分學習小組。在劃分學習小組的過程中，既要考慮到優(yōu)等生的心理動態(tài)，又要考慮后進生的心理反應。教師二是要根據實際的教學內容，讓其學習小組有討論的機會和余地，發(fā)言的平臺。為了保證合作教學能夠取得良好的效果，教師應注意結合學生的生活經驗或感興趣的事物，使學生能夠參與討論和學習興趣，從而有話說，對合作中的音樂知識有深刻的感知和理解。

例如，在教學《小紅帽》這首歌曲時，老師的教學目標一是體驗歌曲歡快的情緒，分享對童年快樂的感受;二是指導學生練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》;三是引導學生根據歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。小學生們都喜歡趣味的童話故事，教師就可以為學生講述小紅帽與大灰狼的故事，然后播放這首歌曲，并提出問題：“小紅帽這個故事告訴我們一個什么道理呢？”，小組內部充分討論，并且還可以創(chuàng)編情景劇，這樣的教學一定會讓學生們興趣十足，整個教學都充滿了活力。

2 構建趣味教學情境，注重結合實際生活

小學音樂教材中的許多音樂作品內容豐富，許多故事情節(jié)非常有趣。因此教師應注意挖掘這些歌曲的內容，在教學中為他們營造相應的趣味性教學情境，這種趣味性教學必將使學生學習產生積極性和主動性。音樂作為一種生活藝術，與人們的生活息息相關。隨著新課程改革的深入，學生的審美意識越來越受到重視，使學生更好地理解和感受日常生活中的生活。所以，在教學過程中，音樂教師可以設置貼近生活的教學情境，引導他們討論歌曲內容或角色扮演，將抽象的音樂理論課變?yōu)樯鷦拥囊魳酚懻撜n，使教學更生動，幫助他們理解音樂的意義。

例如，在教授《小雨沙沙沙》這類與生活環(huán)境密切相關而又較為活潑的歌曲時，教師可以讓學生在“春天”學會演唱歌曲《小雨沙沙沙》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，進而感悟升華，拓展延伸。以開放性、趣味性、創(chuàng)造性的形式組織教學這節(jié)課教師創(chuàng)設了一種歡快、活潑、和諧、積極的課堂氣氛，通過教師優(yōu)美的語言、圖片展示春天的景色，使學生對春有著無比的熱愛，激發(fā)起學習的興趣。

3 不斷豐富教學方法，增進師生互動交流

小學生活潑積極，學習動機及目的不強。因此，為了激發(fā)他們學習音樂的興趣，教師必須不斷豐富自己的教學方法，始終根據學生的興趣和愛好來設計教學。小學音樂教學的目標是引導學生欣賞音樂，學會唱歌，體驗快樂，獲得理解，提高審美意識。因此，教師不能再簡單地教授音樂理論知識和演唱技巧，而應注重加強師生互動，更多地指導和啟發(fā)學生，從而培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)。

一是教師應該致力于為學生創(chuàng)造體驗成功的機會。當他們獲得學習成功的喜悅時，他們就會有積極參與學習的動機。例如，教師可以錄制學生的合唱歌曲，然后播放給大家聽，給予充分的認可和贊揚，從而增強學生的學習自信心; 二是小學生具有自由活潑的性質，如果學生過分強調課堂紀律，就會抑制他們的才能，降低他們的學習興趣。因此，教師應重視開放式課堂的建設，營造一種輕松活躍的教學氛圍，并參加一些他們喜歡的活動，巧妙地融入游戲教學法中，以達到教與樂相結合的效果。

例如，在教學《小蜜蜂》歌曲的時候，重點是通過歌曲教學，感受音樂所表現“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情。就可以讓學生發(fā)揮想象力，開展角色扮演游戲，模仿小蜜蜂，從中感受歡快的是旋律，獲得學習的快樂;最后，小學生的想象力十分豐富，所以教師還要注重對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以引導他們根據自己的想法去創(chuàng)作一些感興趣的內容，可以是創(chuàng)編舞蹈，可以是聲勢律動，發(fā)揚學生的個性，鼓勵學生積極主動地參與音樂活動，發(fā)展音樂表現力。

總之，音樂是一門藝術，音樂教育是一種美的享受。小學音樂教師作為美的傳播者，應充分認識小學生的學習需要和特點，并結合多種教學方法，培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣，引導他們欣賞音樂美，陶冶他們的情感，從而逐步塑造他們健全人格。

參考文獻：

[1]沈永娟.談如何在小學音樂中實施德育教學[J].新課程學習（上），2015（1）：24-25.

[2]屈微微.芻議高中音樂欣賞教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（下），2017，（4）：210-210.