利用情境教學，打造高效率小學數學課堂

韓起遠

摘要：隨著社會的不斷發展，課程改革的開展，學校課程的增多，僅靠平常的教學模式給學生們上課，長期以來學生的學習效率提高起來很慢。因此，國家教育部門對小學教育有了新的要求，小學的數學教師們對學生們自主學習能力的培養以及創新能力的培養也越來越關注，通過對學生們能力的培養來增強課堂教學效率。小學數學老師若是要培養學生們的各項能力，需要一步一個腳印的慢慢來，切不可急于求成，本文針對小學數學教學的情境教學進行分析，并總結出了幾條有效的策略，希望對以后小學數學課堂效率的提高有所幫助。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;具體策略

中圖分類號：G623?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0194-01

1 運用生活情境構建小學數學高效課堂的意義

在課程改革之前大多數教師采用的灌輸式的教育方式，這種教育方式對處于小學階段的學生們來說是很難提高課堂效率的，因為這種教學方法比較單一并且沒有太大的樂趣，學生們學習的積極性和主動性無法被提高。隨著我國課程改革的開展，小學教師們在日常教學中總結出了一個新的教學方法，那就是情境教學，情境教學和以往的灌輸式教學方法有很多不一樣的地方。情境教學相對于灌輸式教育來說更加貼近學生們的生活，學生理解起來沒有太大困難;情境教學可以提高學生們的學習興趣，在課堂上可以很好的活躍課堂氣氛;情境教學最大的好處就是把之前處于主動地位的教師變成了學生;情境教學對學生們數學思維的培養有重要作用。

2 情境教學的有效策略

2.1 創設生活情境來打造高效率數學課堂。通過創設生活情境來打造高效率的小學數學課堂的有利條件有兩個，第一，小學數學課本中的有關內容在生活中十分常見，讓學生們通過生活中的事例來了解課本中的內容，有助于學生們加深對知識的記憶;第二，處于小學階段的大部分學生們好奇心很強，有著一股探究的精神，小學數學教師把課本中的內容與日常生活相結合，讓學生們通過對生活的觀察來學習課本中的內容，可以更好的激發學生們的學習興趣。

例如，小學數學教師在教學《認識分數》這一節課的時候，數學教師可以讓學生想一想自己過生日分蛋糕時候的場面，并讓學生們自己用手中的紙片折一折，親自動手操作一下，這不僅提高了學生們對知識的把握力度，而且還可以提高學生們的動手能力和操作能力，對學生們的創造能力的培養也也積極意義。

2.2 創設操作情境，打造高效率小學數學課。數學看起來是一門理論性很強的學科，但是這些理論基本上都來源實踐，數學又是一門極具操作性的學科，新課改之后，小學數學教師開始注重學生們在數學學習時對學生們動手能力的培養，只有學生親身經歷了這些理論的來源，會更好地把握這些理論以及使用這些理論。比如在學習《長方體的面積》的時候，教師不能再像以往那樣讓學生們記憶公式，學生們雖然記住了公式，但是不明白其中的道理，在以后的應用中仍然會忘記公式或者出現錯誤;讓學生們更好的學習和了解數學，數學教師可以引導學生們用一張紙將紙折成長方體，再將其面積展開，讓學生們通過對展開之后的各個組成部分的面積的計算引導學生們總結出長方體面積的計算公式。學生們在親自動手操作的時候，不僅可以深入的了解長方體面積公式的意義，學生們在操作的時候，他們的創造力和想象力都得到了提高。

2.3 創設問題情境，打造高效率小學數學課。小學生們的好奇心十分強，在教學時可以利用學生們的好奇心進行提問，從而引發學生們對此次學習內容的關注，激發學生的好奇心。比如，數學教師在教學三年級下冊的《位置與方向》這一節課的時候，數學教師可以以某位同學為中心，問一問他周圍的學生都在他的什么方向，這樣的問題與學生的生活密切相關，也更可以從心理上縮短問題和學生之間的距離。

2.4 創設游戲情境，打造高效率小學數學課。小學階段的學生處于喜歡玩耍的年紀，若是數學教師可以把游戲與數學教學內容相結合，來引導學生對枯燥無味的數學知識進行趣味性學習，這對學生們學習能力的提高有很大幫助。小學數學教師在教學《能被4整除的數的特征》這一內容的時候，若是小學教師只按著課本的內容進行講解，難免讓學生們覺得枯燥無味，這個時候數學教師可以根據本節課的內容編一些趣味性的游戲，例如，提前制作一些數字卡片讓學生們進行競賽的方法來引導學生們學習。

2.5 創設故事情境，打造高效率小學數學課。小學生對數學課沒有太大興趣的原因有很多，第一，數學課本中的內容枯燥無味，難以理解;第二，小學生年齡尚小對這些數學知識不感興趣。因此，小學數學教師在教學的時候可以引入一些故事，通過故事的內容來吸引學生們的注意力，數學教師也可以把教學內容和故事內容相結合，以此來提高學生們的學習興趣。例如，小學數學教師在講《最小公倍數》這節課的時候，可以給學生們講一個故事，這個故事的內容要與本節課所講的數學內容緊密聯系，通過對這個故事的講解，來引入本節課的知識點，以此來激發學生們的學習興趣。

2.6 處理好備課與課堂的關系，打造高效率小學數學課。在小學數學教學中，如果想要提高學生們的學習效率，認真備課與認真講課是密不可分的，數學教師在講課之前一定要想到學生們將會在課堂上遇到的各種問題，并整理出來，對學生們在課堂上提出的一些難以解答的問題，數學教師要積極引導學生轉換思維，從另外一個方面來考慮問題。

3 結語

綜上所述，小學數學高效課堂的打造，不僅要結合學生們的學習特點、身心特點，還要結合數學教師的實際情況和教學條件。以上總結的幾點關于打造高效數學課堂的方法希望可以幫到更多的小學數學教師，也希望小學數學教師在以后的工作中可以不斷總結新的經驗，為打造高效課堂提供更加有效的策略。

參考文獻：

[1]王德學.新課改背景下的小學數學高效課堂[J].才智，2019（15）：221-223.