談信息化支持下的中職數學教學

李世春

摘要：有效運用信息化的技術手段來開展中職的數學教學工作，可以有效地降低學習的難度，培養學生的學習興趣，讓學生內在的學習動力增強，從而更好地適應中職數學的學習要求，在專業學習等各個方面表現得更加優異，教師要善于搭建信息化技術教學的平臺和環境，讓學生能夠通過線上線下，混合式學習等方式，把數學的知識掌握得更加扎實，也能夠應用在生活和專業領域當中。

關鍵詞：中職數學;信息技術;信息化;數學教學

中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0106-01

開展中職數學教學工作，教師必然要從學生們的實際數學水平出發，真正了解學情，根據學情來開展教學設計教學的內容。根據已有的調查研究顯示，當前很多中職學生在數學學習方面遇到了很大的困難。由于原來的基礎較差，所以，學生在學習的時候，經常無法理解新的內容，這源自于他們新舊知識之間沒有建立很好的聯系，出現了斷節的情況，所以，中職數學教師還需要給他們適當的補充相應的基礎性知識。由于學生們基礎水平的情況參差不齊，這也給教師帶來了巨大的工作量，在信息技術的幫助之下，特別是網絡信息技術的幫助之下，教師可以通過微課的形式，讓學生們完成個性化的數學任務，能夠追趕上正常的教學進度，所以，通過網絡資源，讓學生自主學習以及結合線上學習線下學習的綜合方式，學生在數學的學習中能夠表現得更加從容，也讓教師在教學過程中有條不紊的開展。

1 當前，中職數學教學工作存在的問題分析

在中職數學教學工作中，存在著一系列的問題，主要是學生基礎水平比較差，另外，教師在教學改革方面動力不足，也是一個嚴重的阻礙因素，所以，這些因素的存在給教師的教學工作帶來了巨大的難度，也在磨練著教師的心性，也在督促著教師的創新改革。那么，在信息化教學開展的工作中也表現出來一些問題，主要是教師在專業能力方面相對不足，在計算機設備的配備軟件的配備等方面，也存在著很多的困難。所以，對于很多中職數學教師來說，要能夠跟上信息技術發展的步伐，能夠讓信息技術為自己的數學教學改革工作而產生積極的作用，首先要解決硬件和軟件的問題。這也需要學校的大力支持，更需要教師自身在軟件學習方面不遺余力，帶著創新的動力，加強微課資源的。用自己的專業和執著培養學生具備較強的數學能力，達到數學教學的目標。所以，正是因為在具體的工作中存在著這些問題，因此，才讓我們為了解決這些問題，而有了更加明確的努力方向。這是一個信息技術飛速發展的時代，也是一個技術，教育教學工作賦能的時代，而要真正讓信息技術發揮出這些積極的作用，主導權還是掌握在教師的手中。

2 信息化技術支持下，中職數學的教學措施

信息技術的功能越來越強大，而且很多老師也越來越不能離開信息技術手段的幫助，所以，在我們的中職數學教學工作中，我們也要進一步的明確學科教學發展的具體要求，能夠明確學生的具體需求，從而讓信息化技術為我們的工作提供最大的支持。

2.1借助信息技術搭建數學學習的生動情境。情景化教學的方法是建構主義理論所提出來和提倡的方法，在很多學科的教學當中都得到了充分的運用。考慮到中職數學的具體情況，特別是學生基礎比較薄弱的抽象思維水平較差的情況，我們可以用信息技術來構建教學的生動情境，從而幫助學生理解數學的知識，補足知識上存在的短板，提高他們數學學習的自信心。信息技術多媒體教學可以幫助學生們在一種他們比較熟悉的模擬化的環境下來理解數學的知識和原理模型等內容，所以，相對于傳統數學的授課來說，這種方式既需要學生的抽象思維水平，也需要他們的直觀思維水平，因此兩者相互結合，學習效果也會有顯著提高。另外，根據教學實踐，情境化的教學也容易引起學生的興趣。在情境當中，他們有探索問題的強烈愿望，因此，會捕捉情境當中提供的各種線索，努力激活頭腦中已有的知識概念等儲備，從而主動的去分析和解決問題，讓他們曾經學過的知識和經驗變得更加靈活生動。

2.2借助信息技術，更好地實施因材施教。由于學情的復雜性，所以，中職數學教師首先要分析學情，并且能夠幫助學生們去解決，他們在數學學習當中所存在的各種問題，特別是基礎比較薄弱的同學。他們需要在課外的時間付出更多的努力。補足以往所落下的部分，這就需要發揮信息技術的優勢，尤其是網絡信息技術的優勢，中職數學教師提前給學生在教學平臺上準備相應的數學學習的資源，學生可以根據自己的測驗情況，選擇合適的題目來進行測試。為了幫助學生解答一些重點和難點的問題，教師也可以提前錄制微課視頻。另外，開辟網上師生之間交流的論壇，這樣師生之間可以隨時隨地地進行溝通，教師可以根據自己的時間解答學生的疑問，而其他的學生也可以回答這些疑問。這樣的方式在實施因材施教理念方面，效果非常的突出。

2.3中職數學教師要提升個人信息技術專業水平。作為數學教師，是信息化教學推進和改革的發起者和主導者。相關老師需要具有較好的信息素質，能夠自若地把握制造一些對于數學教育的課件與軟件，且必須要有厚實的數學功底。所以，在信息化技術水平方面，要提高對個人的要求。運用課件通過多媒體為學生敘述數學知識而不是簡略地在課堂上進行乏味的講授，把信息技術和數學知識巧妙地進行結合。

總之，在中職數學教學改革的工作中，要立足當前的社會背景現實，以及學生的學習現實，將信息技術的手段綜合運用到數學的教學中來，幫助學生提高成績，提高數學學習的自信和基本的技能。所以，中職數學的教學改革工作是一種動力也是一種壓力，要求教師具備成熟的信息技術操作的能力，能夠真正做到為學生的學習而服務，讓信息技術發揮有效的作用。

參考文獻：

[1]張佳佳.運用信息化教學提高中職數學教學中學生自主學習能力[J].計算機產品與流通，2020（10）：213-214.

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