中職教學中德育教育的滲透

譚淑君

摘? 要：目前，教育教學正呈現出素質教育的發展趨勢，德育教育是素質教育的根本和基礎，學科教學是落實素質教育的基礎路徑，所以將德育教育與學科教學實踐有機結合起來是勢在必行且刻不容緩的。基于此，本文將結合教學實踐經驗，并從深入挖掘教材德育內容、合理利用現代信息技術、緊密聯系學生日常生活三個維度出發，系統地分析中職教學中滲透德育教育的科學方法和具體策略。

關鍵詞：中職教學;德育教育;滲透策略

德育教育與學科教學之間是相輔相成、相互影響的，學科教學實踐能夠為德育教育提供良好的載體，讓德育真正在教學中“落地”“生根”“開花”。因此，中職教師應當牢牢把握當前職業教育發展的趨勢和目標，充分認識到德育滲透的重要性，要明確自身“教書”和“育人”的雙重使命，并結合現實學情來深入探索創新、高效的方法和策略，從而真正實現德育在中職教學中的全面滲透，促進學生的全面發展。

一、深入挖掘教材德育內容，奠定德育滲透基礎

教材是學生獲取知識的主要來源，也是教師開展各項活動的依據，其中蘊含著豐富的德育內容，是促進德育教育滲透的根本和基礎。因此，中職教師應當充分認識到教材對德育教育的重要性，對教材課本進行全面、深入且細致的研讀，針對學生的知識水平來深入挖掘教材中的德育內容，找準德育滲透的切入點并對這些內容進行有的放矢的拓展和深入，進行德育知識的宣傳，汲取教材中的精神營養，樹立教材的德育典范，體現出德育品質，在育德于教中實現德育的有效滲透，讓學生可以在獲取知識的同時不斷增強道德意識。

例如，在中職階段的教育管理中，很多教師都忽視了教材中的內容，實際上，中職階段的教材中有很多內容都涉及到了德育教育，因此，教師應深入挖掘教材中的德育內容。如，筆者在德育教育過程中，會提前做好準備，從教材中提煉具有德育教育價值的內容，然后，再以教材中某一角色的行為、貢獻舉例，讓學生們認識到德育品質的價值。在整個教育過程中，學生們更加專注地聆聽教誨，感受德育品質在社會中的應用價值。這樣，筆者通過深入挖掘教材德育內容，奠定了德育滲透的基礎。

二、合理利用現代信息技術，創新德育滲透方式

要想真正實現德育在教學實踐中的滲透，就必須要采用科學且創新的方式方法，現代信息技術教學是教育信息化發展的產物，能夠實現對德育方式的有效改革和創新。所以說，中職教師需要通過各種方式和途徑來展開學習，以提升自身的信息素養和教學能力，善于利用多媒體等現代信息技術對教材知識和德育內容進行數字化加工和處理，再通過圖像、動畫或者視頻等形式進行呈現和展示，創設出形象的教學情境，營造出良好的德育氛圍，直接刺激學生的多重感官，讓學生可以更加直接地感受到知識的本質和德育的核心。

例如，中職階段的學生普遍好動，對待學習內容無法長期保持學習狀態，因此，考慮到學生的學習特點，筆者決定利用信息技術輔助教學。首先，筆者會在課程開始前，利用互聯網收集一些相關的資料，上課后，筆者再利用信息技術為學生們展示這些資料，同時利用信息技術的動態展示功能播放一些視頻。以《感動中國十大人物》這個節目為例，筆者下載一些相關的人物傳記，讓學生們從人物傳記中接受德育教育，同時促進學生對德育知識的理解。這樣，筆者通過合理利用現代信息技術，創新德育滲透方式，加快了學生的理解速度。

三、緊密聯系學生日常生活，實現德育全面滲透

知識源于生活，德育更是與生活有著直接且密切的關聯，所以將德育滲透與生活教學有機聯系起來是非常必要的，可以幫助學生養成與生活相適應的道德觀念并內化為實際的行為。對此，中職教師在開展教學實踐時，主動地去拓展教學思路、延伸教學范圍，不能脫離生活實際，而是要將與學生生活經驗、日常行為相關的各種素材和資源融入到教學實踐過程中來，還原和再現生活問題和現象，促進德育在教學中的全面滲透，讓學生認識到日常生活同德育問題之間的內在聯系，幫助學生樹立正確的價值觀念和道德行為。

例如，德育教育的內容更多地來源于生活，考慮到這一點，筆者在課程中融入了生活元素。上課后，筆者會從生活提煉一些現象，讓學生們分析人們的行為，在這個過程中，筆者會引入德育教育，通過對人們的行為舉止、道德規范來培養學生們的德育素養。這樣，筆者通過緊密聯系學生日常生活，實現了德育教育的全面滲透。

總而言之，在教學過程中實現德育教育的有效滲透是實現素質教育的有效路徑，是促進學生知識、情感與能力全面發展的必要舉措。所以說，作為中職教師，我們必須要明確自身所承擔的職責和歷史使命，找準自身的角色定位，并把握教育發展變化的趨勢，把握教學特點和學生身心發展狀況來展開深度思考和全面探索，以真正實現深入挖掘教材德育內容、合理利用現代信息技術、緊密聯系學生日常生活等策略的運用，促進德育教育在教學實踐中的全面滲透，踐行立德樹人理念和目標，讓學生真正實現德才兼備。

參考文獻：

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