淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

李嫣

摘要：跟隨新時(shí)代的腳步不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適用于小學(xué)的音樂(lè)課堂，無(wú)法進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，怎樣有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)韻律的掌握是教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)節(jié)奏的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0167-01

前言：音樂(lè)課堂的開(kāi)設(shè)可進(jìn)一步舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。所以，教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)的作用，注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)培養(yǎng)，實(shí)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生深入音樂(lè)世界中感受文化的魅力，繼而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，陶冶學(xué)生的藝術(shù)氣息。

1教師的自我修養(yǎng)的提升

教師是課堂的主要領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的作用，行動(dòng)的模式都對(duì)學(xué)生造成影響。為此，教師要積極提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，參加各種的培訓(xùn)活動(dòng)，吸收專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，從而不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平。并且，教師還要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生比較重要，是推進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是在目前的小學(xué)音樂(lè)課堂中，因?yàn)榻處熆菰锓ξ兜慕虒W(xué)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生的興趣得不到提升，無(wú)法進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力。為此，教師可在課堂內(nèi)采取音樂(lè)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生深入游戲中掌握韻律的知識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)課堂的趣味性教學(xué)。而后，教師可將所要講的知識(shí)內(nèi)容引入游戲環(huán)節(jié)中，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》時(shí)，教師就要采用游戲活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)著名音樂(lè)家貝多芬的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行猜歌曲的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用班級(jí)的教學(xué)工具加強(qiáng)學(xué)生對(duì)韻律的熟練，教師要將班級(jí)分為兩個(gè)大組，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷促進(jìn)游戲活動(dòng)的進(jìn)程，然后先以學(xué)生熟悉的內(nèi)容進(jìn)行播放，活躍課堂氛圍，進(jìn)一步將貝多芬所創(chuàng)造的音樂(lè)播放出來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)西方鋼琴樂(lè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為接下來(lái)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。繼而通過(guò)游戲活動(dòng)的展開(kāi)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)文化，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

3凸顯學(xué)生的課堂主體地位

根據(jù)著名學(xué)者論述，學(xué)生不應(yīng)該是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。在小學(xué)音樂(lè)課堂內(nèi)，教師占據(jù)主導(dǎo)教學(xué)地位，使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性有所下降，無(wú)法提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此，教師要改變以往的教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體課堂地位，讓學(xué)生清楚地意識(shí)到自己是課堂的主人，以此發(fā)散學(xué)生的思維，刺激學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，從而積極引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)當(dāng)中的文化，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)《快樂(lè)的農(nóng)夫》時(shí)，教師就要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)中快樂(lè)的情緒，提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)。在課堂內(nèi)教師要與學(xué)生溝通交流，利用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后講解新的知識(shí)點(diǎn)，介紹本篇音樂(lè)的創(chuàng)作背景，豐富學(xué)生的知識(shí)含量，帶領(lǐng)學(xué)生思考樂(lè)曲大致分為幾個(gè)段落，使學(xué)生跟著鋼琴試唱，積極培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的心態(tài)。其次，教師要幫助學(xué)生解答具體的問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生不斷思考樂(lè)曲中農(nóng)夫的快樂(lè)源于何處，以此讓學(xué)生明白哪些語(yǔ)調(diào)是高興的，哪些語(yǔ)調(diào)是悲傷，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)揮音樂(lè)課堂的作用。

4利用多元化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

在以往的音樂(lè)課堂中，教師僅是依據(jù)教材內(nèi)的知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有深入引領(lǐng)學(xué)生探究更多的音樂(lè)文化，無(wú)法拓展學(xué)生的音樂(lè)眼界。因此，教師在音樂(lè)課堂內(nèi)可實(shí)時(shí)拓展音樂(lè)文化，利用班級(jí)已有的教學(xué)工具不斷指引學(xué)生更進(jìn)一步掌握音樂(lè)內(nèi)涵，采取 多元化的教學(xué)模式豐富教學(xué)內(nèi)容。而后教師可根據(jù)所講的音樂(lè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的樂(lè)器，并在班級(jí)中為學(xué)生展示，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)欲望，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

比如在學(xué)習(xí)《一對(duì)白鴿子》時(shí)，教師就要改變以往的教學(xué)模式，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生掌握青海民歌的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的歌唱能力。首先在課堂內(nèi)播放歌曲，讓學(xué)生思考歌曲的特點(diǎn)是什么，以此說(shuō)明民歌的優(yōu)點(diǎn)，并播放其他民歌，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。其次，教師要采取不同的樂(lè)器挖掘?qū)W生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造輕松愉悅的課堂，而后引導(dǎo)學(xué)生借用樂(lè)器創(chuàng)造出不同的旋律，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的創(chuàng)造精神。并且教師還要讓學(xué)生在自己的旋律中填詞，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生更深層次地理解各地民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中逐步領(lǐng)略到音樂(lè)世界的魅力。

5師生間應(yīng)適當(dāng)?shù)亟涣鳎龠M(jìn)學(xué)生的音樂(lè)情感

在目前的小學(xué)音樂(lè)課堂內(nèi)，教師與學(xué)生之間沒(méi)有有效的溝通，繼而對(duì)學(xué)生的音樂(lè)情感掌握沒(méi)有一定的認(rèn)識(shí)，無(wú)法有效設(shè)計(jì)下一次的教學(xué)內(nèi)容。所以，教師應(yīng)在課堂內(nèi)與學(xué)生積極地溝通，逐步縮小學(xué)生與音樂(lè)教材的距離，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知，繼而不斷促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)水平。并且教師還要積極聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課堂的建議，深入學(xué)生群體，獲得學(xué)生的信任，讓學(xué)生更加配合教師的工作，以此有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

6結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的綜合能力是非常重要的。教師應(yīng)在課堂內(nèi)嚴(yán)格遵守新課改的教學(xué)要求，依據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷引領(lǐng)學(xué)生深入掌握音樂(lè)世界中的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且，教師還要積極參加各項(xiàng)的培訓(xùn)活動(dòng)，提升自身的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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