淺析高中數學的多媒體教學策略

吳玲

摘要：在高中數學的課堂上，運用多媒體技術，可以很好地幫助學生的理解掌握數學的知識和技能，提高學生們在課下自主學習的能力，通過多媒體教學，提高數學教學的直觀性，幫助學生提升學習的總體效果，因此，高中數學教師要把多媒體教學重視并且加強，讓多媒體教學的效果進一步的提升。

關鍵詞：高中數學;多媒體教學;數學教學

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0279-01

新的時代背景之下，高中數學的教學從多媒體技術的應用當中，取得了很多的幫助，多媒體教學的創新改革，也讓學生們在學習數學的過程中感受到了輕松高效，而且也提升了學生數學學習的興趣。由于數學自身的邏輯性強，抽象性強等特點，學生們很多采用傳統的教師講授法學習的過程中，經常會難以理解，而多媒體教學會把抽象的內容直觀的進行呈現，所以，學生更容易理解和掌握，降低了學習的難度，也很好地帶動了學生內部學習的動力，讓他們進來了更多成功的學習經驗。另外，通過發揮多媒體輔助教學的重要性，便于教學開展數學教學活動。在數學知識中，通常情況下會包含大量的圖形和公式等，這些都是限制數學授課效率的主要因素，但采取多媒體教學方式，教師運用多媒體將圖形和視頻等予以存儲，多次重復的使用這些優秀的多媒體教學的課件，從長遠來看，教師的工作量也有所降低，因此，為了有效地開展高中數學的教學活動，這些都讓教師的教學設計和教學過程有了更多創新的價值。將多媒體技術應用于高中數學教學中，筆者主要從以下幾個方面開展工作。

1結合多媒體信息技術的使用，把高中數學的學習難度降低

數學是一門邏輯性強抽象性強的學科，所以要讓學生更容易理解和掌握教師必然需要采用一些直觀的方式，幫助學生建立起來大腦中的神經鏈接，幫助他們理解和掌握這些抽象的知識。所以，借助多媒體技術教師可以替代在傳統教學中在黑板上畫圖形的方式來進行授課，一方面教師可以提前在課件中進行精心的制作和繪畫，另一方面也可以很好地降低在課堂上的時間消耗，把更多的精力集中在知識點的傳授方面。而且結合多媒體技術的應用，教師可以動態的呈現一些數學的原理。結合著這些動畫的呈現學生可以在頭腦中進行想象，所以也提升了學生的空間想象能力，讓他們有了更加自由的表象操作的能力。

例如高中學生在學習指數函數的相關內容時，經常會把指數函數與二次函數的圖像記混，難以區分，為了能夠使學生正確記錄函數圖形，了解二次函數與指數函數之間的區別，老師可以運用多媒體技術，采用數形結合的方式來為學生講解，多媒體課件在課堂上進行播放，可以把函數圖形整個的變化的過程呈現出來，而且同時把它量變的運動軌跡直接的進行表現，所以，學生對于這個過程了解的會更加清楚，也很好地對圖形自身的運動軌跡和規律等有了很好的掌握。

2高中數學教師可以精心制作多媒體課件，提高學生數學學習的興趣

精心制作過的課件在給人的審美感受和知識的獲取等方面都有更好的效果。在數學課件制作過程中，要與教學緊密配合，制作多種類型、多種功能的智能型教學課件。如可開發用于教師課堂演示的，顯示大規模、長時間、瞬時數學過程和現象的二維、三維動畫等模擬課件;對于教學條件較好的學校，所以為了有效地組織教學多媒體課件，要精心制作，要開發創作出內容，精良邏輯，清晰設計和諧優美的課件內容。優秀的課件可以直觀的呈現數學的知識，也能夠，以系統化組織化的方式呈現數學的知識。所以，這也便要求高中數學教師首先要對自己授課的內容進行全面地分析和掌握，要在頭腦中形成數學知識的網絡框架體系。要在這些框架網絡體系的指導之下，進一步的充分的掌握多媒體課件制作的技術和方法，并且在多媒體課件軟件的發展當中，經常有很多新的技術涌現出來而教師不能故步自封，而是要密切關注相關領域的發展，能夠有效地積極地把一些新的技術和方法手段運用到自己的課件制作當中來。所以，多媒體技術在高中數學中的應用是伴隨著技術的發展而進行的，而技術要能夠為人所用，產生實際的價值，更需要教師這樣一個教學中的主導作為橋梁。只有這樣才能發揮新的技術的優勢，才能不斷地給學生數學學習的過程帶來更加滿意，而高效的體驗。

3結合多媒體技術，促進學生創新思維培養的能力

教師把新的技術手段運用到高中數學的教學出來，讓信息技術的紅利進一步的可以發揮，那么這就需要教師發揮更多自己的創新的精神和能力，要動用自己的創新思維，并且不斷地給學生帶去創新的感受。而在高中階段，學生們的抽象思維水平已經發展到較高的階段。他們更需要在思維的靈活性，發散性等方面進行培養和鍛煉，所以，高中數學教師在多媒體技術的應用當中，要集中更多的精力培養學生的創新思維，要讓學生通過一題多解以及從多個角度去觀察數學模型等方式來進行教學工作。對于傳統教學當中，一些難點和重點的教學內容，教師更是需要采用創新的方式來進行改革調整。多媒體技術的應用不僅能夠讓學生更好的去理解消化應用這些知識更重要的是，他們從教師的創新舉措當中感受到了創新的動力，在自己的學習當中，他們也會主動的運用一些創新的思維方法去解決問題。所以，高中數學教師要借助信息技術發展的優勢，讓學科教學活動進一步的提高學生的創新思維，借助思維的發展，促進數學知識的掌握和應用，提高他們的綜合水平，提高學生學習的內部動力。

綜上所述，在信息技術飛速發展的新時代背景之下，高中數學教學可以從多媒體技術的應用當中，取得很多新的創意和創造的可能，高中數學教師只有熟練地運用多媒體技術，并且密切關注當前在信息多媒體技術領域的一些新發展新動態，才能更好地完成多媒體技術的創新教學，才能讓多媒體技術真正為高中數學的教學工作開展發揮積極的作用。

參考文獻：

[1]霍伸.高中數學教學中信息技術的應用[J].西部素質教育，2019，5（20）：125.