利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

普麗英

摘? 要：作為一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念和教學(xué)手段，情境教學(xué)的作用非常顯著。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的教師主動利用情境教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)來提升個人的學(xué)習(xí)能動性，真正實現(xiàn)對癥下藥。

關(guān)鍵詞：生活情境;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

一、引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段中的基礎(chǔ)性學(xué)科，該學(xué)科的邏輯性和抽象性較強。因此，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，確保學(xué)生留下深刻印象，數(shù)學(xué)教師開始采取設(shè)置情境的形式，降低學(xué)生的理解難度，充分體現(xiàn)生活情境對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的輔助作用，全面促進學(xué)生的發(fā)展及進步。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，主動將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活中，解決生活實際中的各類困難。

二、生活情境對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

生活情境能夠?qū)崿F(xiàn)生活化元素與情境教學(xué)之間的完美融合，對降低學(xué)生的理解難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)知識晦澀難懂，有的學(xué)生出現(xiàn)了消極應(yīng)對的情緒。其中生活情境的創(chuàng)設(shè)則能夠?qū)崿F(xiàn)抽象知識的直觀化呈現(xiàn)，全面降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負擔(dān)，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，進而做生活中的有心人，主動觀察和體驗生活。教師只需要主動挖掘生活中的各種生活元素和知識，幫助學(xué)生在自主分析生活原理的基礎(chǔ)上了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要價值。進而全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中，提升個人的學(xué)習(xí)成績。

三、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

為了構(gòu)建高效課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注重教育教學(xué)思路的調(diào)整以及教學(xué)策略的改進，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度偏高，數(shù)學(xué)教師需要堅持與時俱進的教育理念，關(guān)注學(xué)生的知識需求，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的困惑，給予學(xué)生更多方向上的指導(dǎo)。其中，生活情境教學(xué)符合數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)改革要求，能夠充分彰顯學(xué)科教學(xué)改革的本質(zhì)和真諦，促進教育資源的合理配置。數(shù)學(xué)教師只需要根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的困惑，重新調(diào)整教學(xué)思路，積極創(chuàng)設(shè)生動可感的教學(xué)情境和自主學(xué)習(xí)的氛圍，確保生活化情境能夠在第一時間吸引學(xué)生的注意力。

（一）激發(fā)學(xué)生的情感共鳴

任何學(xué)科的教學(xué)改革都需要以學(xué)生為中心，只有確保學(xué)生產(chǎn)生主觀能動性以及情感共鳴，才能夠更好地構(gòu)建高效課堂。對于生活情境教學(xué)來說，教師也需要始終堅持這一大的方向，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的真實情況，重新調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略及方向。真正堅持以人為本的教育理念，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時產(chǎn)生更多的情感共鳴。只有這樣才能夠更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，確保教育資源的優(yōu)化配置及利用。教師需要關(guān)注學(xué)生比較感興趣的問題，引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生能夠在個人興趣的調(diào)動下自主分析問題。教師需要在課前做好準(zhǔn)備工作，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流及互動，與學(xué)生做朋友，及時跟蹤學(xué)生的心理狀態(tài)和真實想法，充分體現(xiàn)生活情境的重要價值。讓學(xué)生能夠在情境感知的過程中意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用和舉一反三。

（二）營造寬松的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對學(xué)生的影響非常的深遠和全面，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍能夠進一步調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值。教師需要主動借助生活情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生在換位思考的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。學(xué)生才是課堂中的主角，教學(xué)活動的開展需要以學(xué)生為中心，教師需要著眼于日常教學(xué)中的現(xiàn)實問題，全面了解學(xué)生的學(xué)情，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)知識體系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如在講解平行四邊形和梯形時，教師需要主動利用生活情境營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生活探索中掌握平行四邊形和梯形的特征。另外，教師還可以主動引進各種生活實例，活躍學(xué)生的思維，增強課堂教學(xué)的吸引力，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中實現(xiàn)更進一步的發(fā)展。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的興趣激發(fā)非常關(guān)鍵，要想確保對癥下藥，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣所在。了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能動性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，保障學(xué)生能夠產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，只有這樣才能夠提升課堂教學(xué)效率。教師需要將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際相融合，鼓勵學(xué)生全身心地投入到日常生活觀察中，主動汲取有益的學(xué)科知識。教師只需要給予學(xué)生方向上的指引，通過列舉數(shù)學(xué)實例的形式來更好地實現(xiàn)生活化元素與數(shù)學(xué)課堂之間的有機融合。確保學(xué)生能夠在自主觀察的過程中，不斷增強個人的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，學(xué)生個人的興趣也得到了激發(fā)及引導(dǎo)。

四、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活情境設(shè)置非常關(guān)鍵。教師需要利用這一教學(xué)元素，加深學(xué)生的理解，充分體現(xiàn)情境教學(xué)的作用及優(yōu)勢。確保學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得更多收獲，掌握適合自己的學(xué)習(xí)技巧，真正實現(xiàn)事半功倍，這一點對構(gòu)建高效課堂、降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都有非常關(guān)鍵的作用及影響。

參考文獻：

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[2]冉啟榮. 利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[C]// 2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（貴陽會場）論文集（二）. 2020.