小學高年級數學自主學習能力培養模式探析

蔡素明

摘 要：近年來，素質教育的推廣逐漸深入，無論是小學初中還是高中大學，其教育體制都深受其核心思想的影響，發生非常巨大的變革。其中，針對小學高年級數學的教學，也有著順應時代發展的明顯創新，在高年級數學的教學任務中培養學生數學學科的核心素養成為了主要內容，本文基于當下教育體制的現狀，貫徹落實素質教育的思想，以小學高年級數學自主學習能力的培養為目標，進行探究和分析。

關鍵詞：小學教學;高年級數學;數學自主學習能力;培養模式

引言

數學作為學生學習的重要科目，深受教育部門的關注，近年來對其教學方法的研究也更加深入。在小學高年級數學學科的教學過程中，由于知識點難度增加，常常會讓學生的學習力不從心，進而無法跟上教師的教學進度，因此教師在單一的進行課本知識的講解之前，要清楚的認識到學生的主體地位，摒棄傳統教學模式“滿堂灌”的教學方法，讓學生成為課堂的主人，教師則以輔助教學的身份展開數學課堂。這就要求教師科學合理的制定學生自主學習能力的培養模式，讓學生在自學的基礎上更好的學習數學這門學科。

1 小學高年級學生數學自主學習能力培養的重要性分析

自學并不意味著完全獨立自主的學習，而是著重于強調學生主動學習的意識。在傳統的數學家教學過程中，教師的教學內容常常圍繞著應試教育的主體展開的，其教學目的含有極大的功利性，不利于學生的綜合素質發展?！?br>