新時代習近平思想政治教育理論的繼承與創新

常榮

摘 要：在隨著時代的不斷變化和發展中，習近平的思想政治教育理論也在繼承的基礎上不斷地進行著創新。在習近平的思想形成的理論依據中，毛澤東思想包含很多精彩的內容，其中毛澤東關于思想政治教育的理論也是毛澤東思想中非常重要的思想觀點，作用不容忽視。如今習近平總書記的思想政治教育理論與毛澤東同志的思想既有聯系和繼承，又有一定的區別和創新。所以在新時代的今天，將毛澤東同志和習近平同志的思想政治教育理論放在一起深入研究和探討有著很重要的意義。

關鍵詞：思想政治教育;高校教育;習近平

思想政治教育工作一直貫穿我黨發展的始終。關于這點，毛澤東和習近平都特別強調了思想政治教育的重要性，不過由于所處時代背景和具體國情的變化，習近平對毛澤東的理論不只是單純的全盤吸收和應用，而是針對具體情況有了新的繼承與創新發展，對社會的發展有重要的意義。

一、習近平關于思想政治教育理論的繼承與發展

中國共產黨是以馬克思主義理論為指導的政黨，毛澤東和習近平都是馬克思主義的傳播者，都大力宣傳和學習思想政治教育理論，毛澤東一直強調要從思想上建黨，當前，習近平同志更是要站在今天這個思想多元化的時代角度，對毛澤東關于思想政治教育理論加以繼承和學習。習近平總書記在毛澤東同志原來的思想基礎上加以繼承并創新發展。

（一）繼承了理論聯系實際的教育原則

毛澤東指出要找到事物之間的客觀聯系，并用有效合理的理論和思想去指導實踐活動，在實踐中解決黨的思想路線，解決現實生活中存在的問題，不斷豐富和發展馬克思主義的理論寶庫，更好地指導中國革命實踐活動。

習近平同樣重視理論聯系實際，他認為要重視我國獨特的國情和文化傳統，要發展適合我國具體國情和時代特點的理論發展道路，更好地辦出屬于中國的高質量高校，提出更多符合中國國情的思想政治教育理論思想，完成好宣傳馬克思主義理論的重任。他指出“原原本本學習和研讀經典著作，努力把馬克思主義哲學作為自己的看家本領。”除了理論知識的學習，他還強調不光要重視國家發展的趨勢還要認識世界大格局和潮流思想走向，客觀地認識當代中國與外部世界的聯系，走好中國特色社會主義道路，用正確的思想理論指導人民繼續前行。他還強調大學生也要重視理論聯系實際的能力，提出：“要堅持學以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會主義現代化建設的大熔爐中，在社會的學校里，掌握真才實學，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才。”

（二）繼承了堅持黨的領導和學習馬克思主義理論教育的思想

毛澤東同志1945年在《聯合政府》一文中寫道：“掌握思想教育，是團結全黨進行政治斗爭的中心環節，如果這個任務不解決，黨的一切政治任務是不能完成的。”闡明了思想政治教育工作的重要性，認為必須要服從黨的領導并圍繞黨的中心任務展開。此外，毛澤東同志還認為“理論是行動的指南，”最重要的任務就是要把實踐中遇到的問題提升到理論的高度去分析、思考并解決，用馬克思主義武裝頭腦，提高人民的思想水平。毛澤東特別注重青年的思想教育工作，旨在培養更多全面的人才。

習近平同樣繼承了毛澤東的思想，認為要辦好高校教育，更好地開展思想教育工作就要堅持黨的領導，全面貫徹黨的教育方針，使高校成為主要陣地。重視高校的建設也就是重視人才的培養，重視大學生思想的培養。在毛澤東所處時代，他提倡提高青年人的民族自尊心和國家榮譽感，提倡人們要有更高的民族認同感，提升自身素質，做個有文化的人。而在新時代，習近平同樣重視教育和人才的作用，習近平提倡要提高人才培養能力，弘揚社會主義核心價值觀，強化教育的力量。青年是祖國的希望，習近平總書記還指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好。”樹立正確的人生觀和價值觀，是教育至關重要的第一步，也有利于提高思想政治教育的學科水平。

（三）繼承了言傳與身教相結合的教育理念

毛澤東在長期實踐的思想政治教育工作中，真正做到了言傳與身教緊密結合，強調身教重于言教，他自己就是這樣的一個典范，在戰爭年代，他嚴格遵守紀律并且做到不拿老百姓任何東西。通過身教，身體力行地自己先做到然后再去要求黨員干部和群眾，用他真實行動和人格魅力帶動群眾。

習近平在講話中也提到了言傳與身教的重要性，主要表現在對高校教師的教誨上，叮囑高校教師要做好馬克思主義的理論傳播者，當好引路人，盡力做到言傳與身教結合，以德育人。只有自身做到才能從行動上讓學生心服口服，更好地起到模范帶頭作用，做好教師的角色。教育者要充分重視榜樣示范的價值導向，用在教師的身上就是要用自己高尚的精神去塑造人，在自身模范作用的影響和感染下，為社會培養更多的優秀人才。教育者的價值導向反映著社會主義社會的總體價值趨向與行為準則，若教育者所傳達和表現的價值導向歪曲會直接影響受教育者甚至整個社會的風氣與精神面貌。無論是個體還是集體的進步與發展都離不開教育者的親身示范與價值導向的引領作用。習近平總書記對高校教師的期待是做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好教師，做好學生成長成才路上的引路人。二、習近平關于思想政治教育理論是賦予新時代特點的創新理論。

新時代有新時代的主題和思想，習近平同志在關于思想政治教育工作的最新講話中充分說明了這一點。如今的思想政治教育工作不只是毛澤東所處時代那么簡單化，隨著時代的發展和信息的復雜化，當今社會，尤其是大學生，思想多元化現象明顯。要更好地開展工作，就要有新的突破和發展。

首先，習近平提出要實行黨委黨政府對學校工作進行全面領導，并實行校長負責制，將學校作為思想政治教育宣傳的主要陣地。讓各級部門認識到思想政治教育不只是一個單位部門、一個人的事，而是需要大家共同管理，共同參與，共同宣傳，凝聚更強的民族精神力量。

其次，習近平還提出要加大宣傳力度，面對復雜的國際國內背景，要利用好高校的平臺，系統地宣傳思想政治教育工作，打造符合時代背景的新概念、新表述，講好中國故事。習近平同志還指出：“引導人們更加全面客觀地認識當代中國、看待外部世界”是宣傳思想工作的一項重要任務。要從中國國情出發，將帶有中國特色的中國傳統文化傳承下去，用中國語言講好中國故事。中國的民族精神要更好地傳承下去，并發揚光大。

三、學習二者的思想政治教育理論對當代社會及高校教育的現實意義

當前，為了綜合國力和國際地位的提高，就要重視精神和文化的作用，就要加強馬克思主義理論的學習與發展，更好地做好傳播宣傳教育的工作。文化和思想的進步也促進了社會的發展，推動了人才的培養。如今，習近平總書記的一系列關于高校思想政治教育工作的講話更是有力地推進了馬克思主義中國化的進程，為高校的教育工作提供了理論依據和支撐。

（一）思想政治教育理論推動了當代社會的建設并為之提供了理論基礎

毛澤東同志思想政治教育理論中的“以民為本”的教育宗旨以及習近平同志所提的理論隨時代變化而變化，都對建設社會主義社會中大力宣傳馬克思主義理論等提供了方法和指導。在信息多變復雜的今天，我們不光要繼承毛澤東同志關于思想政治教育工作的重要觀點，還要結合時代發展的新特點，針對目前存在的問題和矛盾，認真貫徹學習習近平同志關于思想政治工作的最新講話，爭取發揮思想政治教育的最大作用，緊緊圍繞黨的目標和任務大力宣傳教育，為建設社會主義社會提供理論基礎和思想指導，共同為發展我國的社會主義事業而努力。

習近平總書記在2016年的全國高校思想政治會議上高度強調：“以馬克思主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，辦人民滿意的教育。”他認為只有始終堅持以馬克思主義為指導，才能更好地把握高校思想政治教育的命脈所在，才能更好地推動高校的思想政治教育工作。習近平總書記還具體闡述了高校應培養什么樣的人才、為誰培養、怎樣培養的問題，為高校的思想政治教育提供了理論基礎和支持。

（二）習近平的思想政治教育理論為高校教育指明了方向，提供了方法

在毛澤東同志的思想政治教育理論中，他提出“以民為本”的教育宗旨;同樣，習近平在關于全國高校思想政治工作的最新講話中也強調了思想政治教育工作的重點主要是培養人的問題，我認為教育是決定一個國家綜合國力強弱和國際地位高低的重要因素，通過學習毛澤東和習近平同志關于思想政治教育工作的觀點及論述，為高校思想政治教育工作的開展指明了方向，提供了切實有效的方法。

習近平同志關于思想政治教育的理論為新時代的高校教育工作指明了方向，提供了方法。他曾在全國宣傳思想工作會議中指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。”在高校教育中，要更加注重人才德育的培養，堅持正面宣傳為主，弘揚社會正能量，并在教學中運用新媒體技術，將新技術與課堂結合，提高思想政治教育課堂的針對性及課堂吸引力，讓學生愿意上課，喜歡上課，而不再冷漠地對待高校的思政課，還可以系統地開展宣傳思想工作如宣講或講座等活動。

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