家庭教育與學校教育對中職學生學習現狀的影響

殷凌之

【摘? 要】父母作為孩子成長過程中的第一任老師，在孩子的學習成長過程中起到了決定性的作用。但是，就目前的教育現狀來說，中等職業學校中的學生大部分并沒有受到良好的家庭教育。因此，在學習的過程中會產生很多問題，而這些問題不僅影響了學生的生活，而且對于學生的學習也產生了巨大的阻礙作用。不僅如此，學校的教育，對于很多中職生也沒有起到積極作用，從而導致中職學校的學生出現了兩極分化的現象，影響了學生今后的發展。基于此，本文對家庭教育與學校教育對中職學生學習現狀的影響進行研究。

【關鍵詞】家庭教育;學校教育;學習現狀

無論屬于何種階層、地位的人，都會受到家庭教育的深刻影響，家庭教育對一個人的性格、品質、行為習慣等的形成具有至關重要的作用，而且對人的價值觀念和思想理念的形成具有深遠的影響。當前，一部分中職學生對未來充滿迷茫，缺乏學習興趣，迫切需要有人在這一方面給予科學的指導。但目前在實踐中，人們往往強調學校教育的作用，而忽略了家庭教育的重要影響，這對提高中職學生學習興趣是不利的。家庭教育和學校教育在方向上具有一致性，功能上具有互補性，應當形成合力，共同對中職學生產生正面的影響。

一、家庭教育與學校教育對中職學生學習現狀的影響

（一）家長的學生觀對于學生的影響

絕大多數家長都是從學生階段走過來的，因此對于學生的認識會直接影響到學生對于自身的定位，從而使學生在進行自我判斷的過程中產生誤差。在對待學生的過程中，經常會戴著有色眼鏡來審視學生身上的優點和缺點，在學生學習的過程中很少對學生進行鼓勵和贊許。這種以忽略學生為主體的教育模式，使學生在學習的過程中產生了極大的問題，從而導致學生在學習的過程中并沒有太多的積極性。

（二）教師對于中職院校學生的看法令人擔憂

就目前中職院校的教學現狀來說，很多學生產生了厭學的問題，但是他們的任課老師并沒有起到積極的管理手段，對于這類學生并沒有進行積極的引導，從而導致這種厭學的情緒愈演愈烈。在與教師的溝通過程中了解到，部分教師對于學生發生的學習問題，并沒有從學校教育的角度進行思考，很多教師在教育的過程中，并沒有意識到自身的責任，而在傳統的教學模式的影響下進行管理。許多教師的教學方式，往往是關注學生課堂上的表現，將學生厭學的行為，認為是學生自身缺乏主動學習的意識，導致在教學的過程中并沒有結合學生的實際情況開展教育工作，而是盲目地運用心理教學的方式，使很多學生厭學的情緒并沒有得到積極正確的疏導，雖然進行了勸說，但是對學生的學習并沒有起到積極的作用。

二、改善家庭教育與學校教育的有效措施

（一）家庭應重視對學生學習觀念的引導

家庭在中職學生學習興趣培養的過程中具有不可推卸的責任。父母對子女的影響具有普遍性、長久性、滲透性、針對性，父母的言傳身教對于學生具有潛移默化的影響。正是由于此種影響的存在，父母在不知不覺中將自己對于教育的觀念和看法傳承給了子女。很多父母十分重視子女的教育，在基礎教育階段投入了大量的時間和精力。但是，在子女成長以后，有的父母就放松了要求，沒有履行教育責任，在子女進入中職學校以后，他們把教育的責任完全交給了學校，沒有給予子女合理的引導，也不主動了解孩子在學校的學習表現。有的父母僅僅關心子女在校期間的生活，對于學習沒有給予關注。中職學生正處于青春期階段，思維較為敏感，具有強烈的自主意識，不愿意接受說教。子女進入中職學校之后，父母不應放任不管，應當及時關注子女的在校期間思想波動和學習表現，對他們進行人生觀、幸福觀、事業觀等方面的教育，排除影響子女學習興趣的不良因素，讓子女形成自主學習的意識。家長還應當和學校配合，在第一時間發現學生存在的問題，及時了解學生的精神狀態，并消除他們在思想上的困惑，幫助他們解決問題，為學生開展學習創造寬松的環境。

（二）改變教育模式

與普通高中開展的學校教育不同，中職院校開展的教育活動，更加偏向于學生專業技能的傳授和開發，對學生的精神素質的塑造并不重視，因此在教學的過程中，對于學生的學習能動性產生了一定的影響。為了更好地進行中職院校的中職教育，應當將素質教育作為衡量教育發展的重要標準，通過提高學生的綜合能力，使學生在學習的過程中得到整體素質的全面提升。不僅如此，在開展教育的過程中，應當將系統的文化知識和綜合性的愛國情懷融入中職職業教育的過程中，通過改變教學模式轉變教學觀念的方法，提高學生的學習能力，改變當前的學習現狀。

（三）家長與學校要保持相同教學理念

只有保證家庭教育與學校教育形成一致性，才能為學生提供更好的學習環境，使學生日后更好地成長。比如學校教育強調體現學生的主體地位，那么在家庭教育中，也要體現出學生的主體地位，發揮其能動性。因此，針對家庭事務決策，可以給學生分配一定的決策權，讓學生參與家庭事務討論，形成主人翁意識。同時各種家務勞動，也應該適當地分配給學生，讓其感受到自己在家庭中需要承擔的責任和義務。

三、結語

綜上所述，中職學生在校期間形成的價值觀、獲得的知識技能對職業發展具有深遠的影響，家庭教育對學生的學習和成長起著至關重要的作用，家庭應重視對學生學習觀念的引導，促使學生明確自己的理想信念，還應和學校密切合作，形成教育管理的合力，共同提升學生的學習興趣。

注：本文為甘肅省教育科學十三五規劃課題“中職學校家校合作的德育新模式實踐與探索——以環縣職專為例”（課題立項號：GS[2019]GHBZX249）研究成果。

參考文獻：

[1]高港，宋鳳敏.家庭教育與學校教育合作途徑的探究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（10）.