初中數學先練后講課堂教學模式研究

摘 要：在新時期的教育變革進程中，初中數學課堂原有的教學模式已經滿足不了當下學生的實際學習需要了，并且數學教師為了優化整個初中數學教學課堂，豐富學生的數學思維，強化學生的數學核心素養，就需要積極地引用“先練后講”這一教學模式，以此來轉變原有的教學理念，給學生提供一個相對生動活躍的學習實踐場所，從而鍛煉學生對數學知識的實用能力，推動初中數學教學的健康發展。

關鍵詞：初中數學;先練后講;課堂教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.012

在實際數學教學活動中，學生一直在聽教師講課和課堂練習之間徘徊，傳統的數學教學課堂上數學教師一直在向學生灌輸數學基礎知識，不夠重視學生的課堂實踐練習。換句話說，傳統數學課堂上直接灌輸式的教學模式嚴重，學生的被動式學習模式也相對嚴峻，那么在這樣的教學環境中，學生的綜合能力很難提升，并且在新教育市場的沖擊下，數學教師需要認識到“先練后講”這一教學理念，而且要靈活的運用到實際教學活動，給學生創建一個相對完整、趣味性十足的學習環境，帶領學生在實踐活動中強化對數學知識的實用，突顯出學生的課堂主體地位，增強實際初中數學教學效果。此文簡要闡述了初中數學課堂上“先練后講”這一教學模式運用的積極作用，探索了“先練后講”教學模式在初中數學課堂上的運用措施，進而推動學生的全面健康發展進程。……