如何在小學中高年級語文教學中落實單元語文要素

摘 要：當前，學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升已經(jīng)成為人們高度關注的話題和普遍追求的目標。尤其是在小學這一基礎的學習階段，學生語文素養(yǎng)的提升更是教學的主要方向之一。因此，部編版語文教材圍繞語文要素建構(gòu)適合學生的語文核心素養(yǎng)內(nèi)容體系，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。在小學高年級的語文教學中，教師必須圍繞教材內(nèi)容在實際課堂教學中落實好單元語文要素。

關鍵詞：小學中高年級;語文要素;語文教學

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.036

語文要素是部編教材在編寫過程中的核心要素，因此也應該成為教師在解讀教材內(nèi)容和設計課堂教學內(nèi)容和過程要圍繞的主題和核心，以實現(xiàn)利用好部編教材提高語文教學質(zhì)量的最終目標。

一、小學高年級語文教學中落實單元語文要素的意義

語文要素主要指的就是構(gòu)成語文的基本要素。而部編教材主編溫儒敏教授則在報告中簡單定義了語文要素的內(nèi)容，主要包括了四個方面：必備的語文知識、基本的語文能力、適當?shù)膶W習策略和良好的學習習慣。語文要素是部編版小學語文教材的核心內(nèi)容，因此在每個單元新增的導語部分都對本單元需要掌握的語文要素，以及習作要求等進行了簡單概括和重點強調(diào)。

圍繞導語中提出的語文要素開展高年級語文教學，不僅有利于教師對教材內(nèi)容和課堂教學的科學規(guī)劃，而且有利于教學重點的明確。每一個單元前的導讀部分將單元的人文主題落實到了具體的語文要素上，幫助教師進一步掌握在設計語文課堂教學時應該從哪個方向入手，以及應該針對性培養(yǎng)學生哪一方面的要素。……