小學班主任工作探析

張麗妹

【摘要】班主任是學生成長過程中最重要的向導，是學生班集體的教育者和組織者。蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的有效性取決于學校教育和家庭教育影響的一致性?！苯逃靡粋€學生，不能光靠班主任，還要動員一切可以動員的力量，形成一支聯合的教育力量。

【關鍵詞】小學班主任;安全;和諧;關愛;班級管理

班主任是班級學生成長過程中的重要向導，是學生班集體的教育者和組織者。要培養一個團結、上進、凝聚力強的班級，使班級中的每個學生綜合素質強，德、智、體、美、勞等各方面全面發展，是每個班主任的美好愿望。如何當好小學班主任？下面談談筆者的一些做法。

一、做好學期初工作，為后期打基礎

每接一個新班，班主任首先要做到了解全班學生情況，從學生的實際情況做好學期初的一些工作：1.盡快熟悉學生，掌握每個學生的基本信息。如，家庭住所，家長聯系方式，監護人身份，以及學生的個人信息，生活學習習慣等等，做好學生情況登記，做到心中有數;2.準備好開學第一課的班隊會，這是學生對班主任的第一印象，作為班主任一定要充分備課，做好準備;3.準備好開學所用的物品供給，檢查教室的教學平臺、電器、桌椅，細到粉筆勞動工具等;4.公平合理安排學生座位，愛說閑話的學生放首位，成績差的學生和成績好的學生搭配，班干部分開坐、配開坐，讓他們起模范帶頭作用，后期按兩周或三周車輪轉安排座位，使每一位學生都能關照到，促進班級的安定和諧發展。5.選好班干部，籌劃好班干部會議，把分工情況進行細化，責任到人。6.制定班計劃、班規、班口令等等，并結合《小學生日常行為規范》的貫徹落實，從學期初就要抓好學生的行為習慣養成教育。

二、安全工作放首位

“安全教育，重于泰山?！比绾未_保學生的安全，是重中之重。班主任應該把學生的安全教育放在日常的班級管理中首要位置來抓。

1.提高意識，理念重視。班主任要經常對學生宣傳學習安全知識。通過墻報、黑板報、手抄報等形式，還可以通過一些演練，如防地震演練、消防演練、防踩踏演練等;不斷教育學生要注意安全，讓學生在思想上重視，行為上有意識，培養學生在遇到災難時能夠自救和救護其他人的能力。

2.嚴格細心，小事入手，不放過任何一個不安全因素。做為一名小學的班主任老師，你就得時刻對學生的安全方面進行關注，保障在課間活動，上學、放學時學生的安全;在雙休日、節假日更得進行防溺水、交通安全、防觸電等安全教育;現在還有安全教育平臺中的安全教育視頻，讓學生跟家長一塊觀看一起學習。筆者相信，只要我們不斷努力，學生的安全意識始終會有提高，且處處體現在行動中，進而一定能營造出一個和諧安全的環境。

三、培養得力班干部

班級是否優秀與班干部能不能干有很大的關系。俗語說：“火車跑得快與慢，都有賴于火車頭”，一支得力能干、具有較強組織能力的班干部，可以促進班級的凝聚力。

1.選拔學習成績好，思想品德正派、領導有力的學生做班干部。班干部不僅要學習成績好，還要有好的思想和良好的品行;同時，要關心他人，別人有困難時義不容辭地幫助他人，愿意為同學服務;在班級的學生中組織能力較為突出，各方面都很優秀，是班組的頭頭。

2.分工明確，責任到人。新學期開始，就得明確安排班干部中班長、副班長、各委員、組長、科代表等人的具體職責。讓每個班干部都知道自己的責任與義務。

3.幫助班干部在同學中樹立威信。首先，班干部應該為同學們樹立榜樣、做好表率作用，工作不計較個人得失，熱愛班集體，熱情幫助學生;讓全班同學明白，老師不在班級時，班長就是小老師，要聽從指揮。

4.培養班干部“先扶后放”。幫助班干部掌握一些基本的工作方法，定期召開班干部會議，交流工作心得，開展匯報和自我反思。要加強班級干部自信心的培養，使其敢于大聲說話。班干部的培養是多方面的，相輔形成，相互聯系的。我們必須重視班委會的建設，注重班風、學風建設，從而使學生的綜合素質得到提高。

四、注重班級文化，班級衛生

班級文化反映了班級風格，班級文化對學生有極其重要的影響，其通過滲透，潛移默化的影響，其將對班級集體和集體行為產生重大影響。

1.保持教室干凈。我們要高度重視課堂環境，盡量使其舒適整潔，做好課堂環境衛生工作，確保教室明亮干凈，使學生能夠有一個干凈的學習環境。

2.精心設計墻飾。把教室的墻壁、角落都利用起來進行教育學生，創造一個干凈和清新、富有美感、強烈的文化氛圍，從而使學生得到了感情的熏陶。

3.創設圖書角。書籍是知識的源泉，是發展智力的關鍵，在教室設立讀書角，使學生慢慢喜歡讀書、懂得怎樣讀書、把書本讀好、讀透，使學生的知識面得到極大的提升。

五、精細化管理

做任何事情都必須訂立規矩，每次接手一個新的班級，學生的行為規范都是班主任的重點工作;充分利用校會、班隊會、文明班評比等，對學生進行講文明禮儀、健康紀律等思想教育。筆者還動足腦筋，利用明星所起的教育作用，開展“學習之星”“寫字之星”“文明之星”“閱讀之星”等評比活動，使學生可以從中得到啟發。

定期舉辦競賽活動，樹立好的榜樣。我們可以從評選“三好學生”和“優秀學生干部”等激勵學生愛學習，守紀律;在班級中設立“優秀獎”“進步獎”“助人為樂獎”等，樹立典型。選拔要民主，實事求是，很好地抓住每個學生的特長、優點，善待每個學生，關心后進生，發現他們的優點，使他們有進步的自信。

六、建立和諧的師生關系

師生關系和諧可以促進教學活動有效進行，促使學生心理健康，個性人格端正，增強人際交往能力和校園人文教育的開展。

1.嚴中有愛，真誠為友

一位教育家曾指出，教育的秘訣在于相信孩子的“能做得到”，你給了信心孩子，他就會努力朝著這個方向去做。班主任首先應該對每個學生有一個詳細的了解，并且經常單獨和他們交談，從學習、心理、家庭等處了解學生。班上有一些非常聰明但很淘氣的男孩，對于他們平時的搗蛋行為，筆者并沒有掉以輕心，放任自流，更沒有因為他們良好的學習成績而任其胡作非為。有一次，班上有幾個學習成績不錯的學生開了一個惡作劇。筆者了解這件事情后，跟他們談話、講道理，嚴肅教育他們，指出這件事情的危害性。從那以后，這幾個學生明白了不能搞惡作劇的道理，嚴格要求自己，把心思放在學習上，并在學習上、紀律上取得了較大的進步。作為一名教師，我們應該嚴格要求學生，更加要愛護，關心和尊重學生。關注學生的思想、學習、生活等問題，要虛心聽取學生的意見、建議甚至批評，我們應該肯定和尊重他們合理的意見。如果學生的家庭發生重大變故或環境起了重大變化時，應該給予母親般的關心、照顧和體貼，讓他們克服困難，振奮精神、重建風帆。

2.關愛特殊學生，轉變落后學生

教師對學生的愛，是無私的，是高尚的。那些聰明伶俐成績好的學生要愛，那些學習成績差、行為規范差、“特殊生”要更加愛護、更加關心。思想上不歧視，情緒上不厭棄，態度上平易近人。用愛去敲他們的心扉，并且發掘他們的優點、特長。比如，多給后進生、特殊生創造條件，鼓勵他們勇于舉手發言，并及時表揚他們，如，現在已經讀三年級的小曾，由于手和腳都有殘疾，走路一瘸一拐的，進班第一天學生就嘲笑他，筆者嚴厲批評了這些學生，讓他們懂得要多幫助和關愛小曾，不能欺負、嘲笑他;筆者特意安排班干部放學幫他拿書包到校門口，安排班干部扶他下樓梯、上廁所等;為了做好表率，筆者經常到他的座位手把手教他寫字，輔導他學習等，讓小曾感受到大家庭給他溫暖、愛護和關心。

七、家校合作，共同管理

蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的有效性取決于學校教育和家庭教育影響的一致性?！苯逃靡粋€學生，不能光靠班主任，還要動員一切可以動員的力量，形成一支聯合的教育力量。家庭和學校是兒童教育的兩個重要戰場。班主任要通過開展各種有效的家校活動：家長開放周、班級家長會、面對面訪談、家訪、電話、微信、致家長的信……家庭教育與學校教育緊密相連，讓每一位家長行動起來，理解和支持教育，構建和諧溝通平臺，讓家庭和學校齊心協力，匯聚各方力量參與教育全過程，讓老師隨時隨地了解孩子在家中的情況，也讓家長了解孩子在學校的方方面面，家校一齊走進孩子心靈，共同教育好學生。

班主任要做好工作任重道遠，關鍵是我們要熱愛教育，熱愛學生，在工作中善于總結，經常思考，在實踐中不斷總結經驗，探索最有效的教育方法，使班級管理工作越做越好。鮮花與荊棘同路，淚水伴歡笑起飛，讓我們師生一起努力，一起進步。

參考文獻：

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