小學數學課堂中學習興趣培養方法

許志強

摘 ?要：隨著科技的發展，產生了非常多的可以吸引小學生目光的科技或是各樣的玩具，因為現在很多家庭都有一定的經濟實力，所以也會給小學生買一些好玩的玩具，小學生沒有一定的自制力可能會花費大量的時間去玩這些玩具。在這種情況下，如果學生對學習不感興趣，上課就會注意力不集中，想要迫切回家去玩玩具，教師布置的家庭作業學生也會很難完成，長時間不寫作業也會導致上課不認真聽講，學習成績必然會下降。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;趣味知識;樹立自信;教學方式

小學階段正是培養學生自制力的關鍵時期，一旦這一良好習慣形成會對學生產生深遠的影響，教師應該想辦法讓學生對學習感興趣，這樣學生自然而然在課堂上就會集中注意力，上課也會認真聽講，課下的時候自然會先完成課后作業，然后再玩一些玩具，這樣學生學習和玩耍兩不耽誤。本文筆者將結合自身多年的教學經驗，對小學數學課堂中學習興趣的培養方法進行一番探討，希望對廣大的教師和學生有一定的積極作用。

一、拓展課外趣味知識

在小學數學課堂上，如果教師只是枯燥無趣地教授課本上的知識，按照課本上的內容進行講解，上課不僅沒有新意還吸引不了學生的目光，沒有自制力的小學生上課就會跑神或者直接與其他學生一起玩耍，大大降低了上課的學習效率。如果教師上課不僅僅教授課本上的內容，再擴展一些與這一節課有關的課外有趣的知識，學生自然會集中注意力認真聽講，還會對數學感興趣。

例如，在教授“萬以內的加法”這一節內容的時候，在剛上課的時候，我就告訴學生如果這一節課學生都認真聽講，這一節課內容能提前五分鐘講完課程的話，我就分享一個有趣的，像是腦筋急轉彎一樣的問題給大家。教師這樣一說，因為小學生好奇心比較重，非常想知道是怎樣有趣的一個問題，所以上課自然而然就會認真聽講。講完課之后，我就分享這樣一個問題：一個西瓜被切成八塊，最少需要切幾刀？就是這個傳統有趣的數學問題，幾乎把所有的學生都難住了，他們都開始努力地想，有人說要切七刀，有人說要切八刀，各種各樣的答案都有，甚至還有人說兩刀的。因為很多學生都回答錯誤了，到最后甚至有人開始抓頭搔耳想問題了，課堂氣氛瞬間也活躍了起來，能很明顯地感覺到學生對這道有趣的數學題很感興趣。

二、鼓勵學生樹立自信

剛接觸數學的小學生可能對自己的學習能力不是很自信，有些成績差的學生可能會被其他學生嘲笑。但是教師不能批評任何一個學不會的學生，這樣會對學生造成一定的心理壓力，教師應該反思自己的教學方法。每個班級里都會有一些不自信的學生，因為家長和學生都覺得他很笨，那么學生自己可能覺得自己是笨蛋，學再長的時間也不會學會的，這種學生就非常需要教師的鼓勵，讓教師幫助其樹立自信。

例如，在教授“九九乘法表”時候，為了讓學生可以更快地背會九九乘法表，教師可以先教授學生一些口訣，比如說一一得一、一二得二這些口訣幫助學生去記憶。我們每個班級都會出現這種學生：九九乘法表背了好幾天遲遲沒有背會，這個時候教師在課堂上千萬不要說這個學生是笨蛋，或者批評這個學生，要先問明白學生為什么這么多天還沒有背會，可以下課之后讓這個學生到辦公室去背或者采用其他的方法。之前我遇到過一個學生，上三年級了，但二年級的九九乘法表還不會背，通過了解我發現他并不是沒有努力，復習九九乘法表的那幾天里，他的家長在家里要求他背九九乘法表到11：00，這個學生可能只是上二年級的時候沒有掌握到九九乘法表的方法而已，教師應該多鼓勵這個學生，不要讓學生有心理壓力，這樣學生更容易背會教師要求的內容。

三、多樣化的教學方式

如果教師上課的時候只是按照教師的教學方法是很難吸引學生注意力的，這樣的情況下，學生的學習自然不會有很好的效果。教師可以采用多樣的教學方式，比如問答式教學、小組討論式教學、任務式教學等多種教學方法，這些新穎的教學方法可以吸引學生的注意力，讓學生在數學課堂上感覺數學課堂非常有趣，喜歡上數學課后在課堂上認真聽講，之后學生自然而然就會提升學習成績了。

例如，在教授“租船問題”這一節內容的時候，我就采用了兩種教學方式：小組討論式教學、問答式教學。我先提出了一個問題：一個教師帶了13個學生去劃船，一只小船可以坐四個人，問需要租幾條船？等先提出問題之后就讓小組進行討論，因為小學生有非常強的好勝心并想要表現自己的想法，所以學生會非常積極地去跟其他學生進行討論，也完全沉浸在課堂之中，并且學生自己也思考了這個問題，之后小組派一個代表回答這個問題，很明顯14個人至少是需要四條船的，因為14÷4得三余二，剩的兩個人也要坐船的。通過這樣一種教學方式，學生很容易喜歡上數學課，因為學生總是希望在課堂上表現自己的。

總而言之，在小學數學課堂上讓學生對學習感興趣的方法有很多種，比如拓展一些課外有趣的數學知識，讓學生感到做題也非常的快樂，學生自然會對數學感興趣;或者教師在課堂上多夸獎學生，讓學生在數學方面樹立一定的自信，知道自己一定可以學會數學知識;還可以通過多樣化的教學方式，讓學生喜歡上聽課，感受到課堂是快樂的，這些方法都可以讓學生對數學感興趣。

參考文獻：

[1]李霞.論小學數學學習興趣的培養[J].科教導刊（上旬刊），2015（03）.

[2]蘭云.淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略[J].教育教學論壇，2013（07）.