淺談中職美術素描教學的有效策略

劉楊

【摘 要】在很多中職專業中，美術都是一門重要的課程，能夠幫助學生打好在美術藝術方面的能力素養基礎，增強學生的美術審美與美術創作能力，對他們未來在各個崗位上充分利用美術技能完成工作任務很有幫助，有些時候還可以幫助學生開辟更多的人生可能。而素描是中職美術課程的基礎組成部分，包括筆型識別、繪畫姿勢、基本透視、虛實繪畫等幾個組成部分，是他們今后進一步掌握以幾何形狀來構造造型技巧的基礎。本文從幫助學生打好基礎，強化靜物素描訓練和豐富課程教學內容三個方面展開相關討論，供大家參考。

【關鍵詞】中職美術;素描教學;中職素描教學

現代社會對藝術人才的需求越來越大。物質經濟的發展使人們的生活水平逐漸提升，開始追求更加豐富的精神生活。所以，各個行業都開始嘗試與視覺等直接的感官刺激相結合，以吸引人們的眼球，實現行業及企業的發展。藝術人才需求變得旺盛的原因就在于此。其中很大一部分，都是對有一定美術藝術素養的人才的需求，中職美術教育是培養此類人才的重要渠道。教師要認識到，包括中職學生在內，所有美術人才的美術生涯都是從素描基礎開始的，所以必須為學生在素描啟蒙階段打好基礎，為滿足社會的人才需要而服務。

一、幫助學生打好基礎

素描是中職美術教學的基礎，而素描本身也是存在基礎類的內容的。無論是畫幾何形狀還是靜物，素描教學都與學生的素描基礎知識掌握程度密不可分。但是，我們可以發現，中職學生因為以往的學習習慣等各種因素的影響，不喜歡枯燥的知識理論。如果因此而造成學生的基礎不牢固，他們的繪畫實踐也不能很好地完成，最終影響其整體的成長。為了解決這一問題，教師應該考慮采用在實踐中進行理論滲透的方式，做好對學生的示范，讓理論教學不至于變成長篇大論。

例如，在學習畫橢圓時，教師可以先將橢圓形的石膏展示出來，然后為學生進行構圖、透視、對比等繪畫示范，在示范的過程中講解理論。另外還要注意對學生提問，學生有需要的話，教師應在不過分影響教學進度的情況下適當重復。隨后，再讓學生模仿教師的做法去嘗試，而且繪畫的過程中要把學到的理論復述出來。不要求死記硬背，但含義上不能出現原則性的錯誤。學生在繪畫中出現問題的，教師要及時指出，重新強調理論，或者手把手帶著學生去一步步地按照理論重新繪畫。這樣學生就不會覺得很枯燥，而且愿意配合教師

二、強化靜物素描訓練

在學習了幾何圖形等基本的素描基礎知識與技能之后，學生就要開始接觸靜物素描。這個階段的教學也很重要。此時，學生已經有了一定的基礎，靜物素描某種程度上可以看作是對各種幾何圖形的有效應用，是對上一階段的升級。在靜物素描中，可供使用的靜物有很多種類，教師應該精心選擇，以激發學生的學習興趣。教師也可以提前與學生溝通，了解學生的興趣愛好或學習意向，然后再確定靜物素描的對象。比如他們平時喜歡吃的水果，生活中的常見用品或者個人所喜愛的某些事物等。只要合理可行，都可以帶到課堂上來。

另外，靜物素描的學習更注重靜物的細致刻畫，這需要一定的技巧，與比較簡單的畫幾何圖形不可同日而語。如果說在剛才的基礎階段，學生還能保持比較一致的成長步伐，那么學生之間的差距則往往在靜物素描的學習過程中顯現出來。為了避免學生之間的差距越來越大，有效推動全體學生的共同成長，教師要注意觀察學生的而學習過程并及時采取必要措施。比如基礎較強的需要學生可以多練習靜物素描的技巧，繪畫對象的線條可以稍微復雜一些;而基礎薄弱的學生則要增加一些基本練習，比如透視等，及時彌補短板。

三、豐富課程教學內容

通過以上論述已經可以看出，中職美術素描教學需要教師豐富課程教學內容，不能把所有的教學內容都限定在教材的范圍之內。因為中職學生往往存在一些不太好的學習習慣，學習信心和學習興趣都不是很充裕，很容易因為教學過程較為枯燥，教學內容較為單一等情況而影響到學習積極性。從以學生為主體的教學理念出發，教師要去滿足學生的需求，同時也要抓住美術教育的特點，將美術藝術的魅力充分展現在學生面前。豐富課程教學內容是其中最為基本的途徑。

例如，教師可以讓學生自帶毛絨玩具或各種所謂的“手辦”來作為繪畫對象。這些對象的繪畫難度比較高，能夠很好地鍛煉學生的繪畫技能，促進學生對理論知識的吸收。而且因為繪畫對象是學生自己選擇的，也是他們所喜愛的事物，所以不會引起他們的抵觸，能讓他們在繪畫的時候更有耐心，一舉多得。隨著時間的推移，師生之間配合更加默契，教師就可以根據學生的能力與學生共同商定更有針對性的，能夠進一步促進學生能力提升的繪畫對象，激發學生的想象力和創造力，取得越來越好的學習成果。

總之，中職美術的素描教學是對學生美術能力素養的啟蒙，是幫助學生打好美術能力素養基礎的關鍵所在。希望大家對此都能有足夠的重視，從美術及學生的特點出發去確定教學策略，為學生能夠成長為優秀的美術人才做出更大貢獻。

參考文獻：

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[2]王義.略談中職學生素描能力的培養和訓練[J].科幻畫報，2019（10）：273.