淺析中職體育教學中如何提高學生學習的主動性

周寅飛

【摘要】在中職體育課堂教學中，培養學生的學習主動性和積極性是非常必要的。體育教學是老師和學生之間雙邊共同的活動，教師是教學的組織者，學生就是教學的主體，教師需要在教學中激發學生的求知欲，培養學生進行自主學習的能力。在體育教學中挖掘有利于培養學生學習主動性的因素，通過營造良好的課堂氛圍、把學生作為教學主體進行教學、運用表揚效應法、正確優美示范法、科學的綜合評價法，對學生學習主動性進行培養。

【關鍵詞】社團活動? 課堂氛圍? 學習主動性

引言：由于城市的迅速發展，人們生活水平的不斷提高，越來越多的人開始用體育運動來調節自己的身心健康，陽光體育運動已經進入千家萬戶。社區帶動家庭，家庭帶動子女。學校這幾年也開始漸漸重視體育運動對學生身體健康的影響。體育教師的教法應充分調動學生學習體育的積極性。對此，在新課程教學改革的要求下，要重視中職學生體育學習主動性的培養。

一、繼續開展體育社團活動有利于學生學習主動性的培養

自從開展“體育社團”活動后，學生平時參加體育鍛煉的人數就越來越多，學校帶動班級，班級帶動學生，從而營造良好的校園體育鍛煉氛圍。繼續開展體育社團活動有利于學生體育學習主動性的培養。

二、良好的體育課堂氛圍有利于學生體育學習主動性的培養

營造一個既嚴格又輕松的體育課堂教學，嚴格紀律是體育教學活動順利進行的堅實保證。教師是體育課堂紀律的執行者，更是體育課堂練習得以順利進行的組織者。沒有嚴格的課堂紀律就難以維持教學秩序，就無法組織學生進行體育練習，因此，要求教師上課要有嚴格的課堂紀律。

三、課堂教學中發揮學生主體有利于學生學習主動性的培養

（一）要靈活有效的組織和指導學生自主學習

激發學生的學習動機，就能夠培養學生的學習興趣。學生是課堂教學的主體、也是學習的主人，他們受年齡段的生理、心理特點和認識水平的制約，對體育的興趣多是直接的興趣，往往產生于已經認識、接觸到的并給予他們歡樂的體育活動內容或形式上。教師是課堂教學當中的組織者，需要充分的調動學生的學習興趣和自覺性。千方百計使學生興致勃勃、心情愉快地參與教學活動，主動并全身心地投入到練習中去，并運用知識進行創造性的實踐練習。學生之間通過相互幫助能完成的動作，就不需要教師的參與，學生解決不了，師生共討解決。在學生開始學習之前，教師應當先把學生帶入特定的場景之中，教師可以通過講解示范，進而引導學生，讓學生進行自主練習，學習中教師要隨時給予指正，讓學生去分析產生錯誤的原因，自己提出改正方法。這樣比單純的講解、示范反復強化更能調動學生自主學習的積極性。

（二）要善于運用群體互導教學法

現在的體育課都是以集體教學為主，具有特殊的群體性。集體中每個學生在學習動作時都有自己的長處和短處。傳統的教學方法都是以強調動作技術為主，教師如果過多的去強調動作技術，無疑是體育教學當中的誤區之一，我們的主要目的應當是教會學生如何去鍛煉，如果老是片面的去強調成績，動作技術，那學生就會在動作上有過多的顧慮，就會束手縛腳，失去了更高、更強、更快的競爭能力和創新能力。在體育教學中運用群體互導教學法，能避免過多片面的去強調成績，動作技術，不僅利于提高學生學習質量，也利于發揮學生的示范作用。學生在集體影響下，能消除恐懼感，活躍思維，激發興趣。在群體練習中，一些膽小猶豫的學生也會受到勇敢行為感染，會增強信心，積極練習，這樣充分體現學生在體育教學過程中的主體作用。

四、優美的示范有利于學生學習主動性的培養

體育教學中離不開教師的動作示范，教師的基本功需要十分的扎實，且示范動作要正確優美，并配合動作掛圖的分析，將會大大提高學生對練習的興趣，能夠有效的提升動作練習的成果。還可以通過室內理論課的多媒體工具向學生播放職業運動員的比賽片段，讓學生感受比賽的激情和動作的優美。因為體育本身就帶給人一種人體美的欣賞，如果在體育運動中顯示美，人們就能夠鑒別它，享受它。體育課區別于其他科目的特點是進行知識技術、技能的傳授。教師正確而優美的示范動作，將會為學生帶來深刻的印象和美的感受。在體育教學的過程中伴隨語言的補充，這將有助于動員和鼓舞培養學生的練習興趣和學習欲望。因此教師應當充分的發揮示范動作來激發學生的學習興趣，提高學生練習的質量。

五、科學的綜合評價有利于學生學習主動性的培養

對于正確態度的訓練，教師就應該給予高分;再說心理健康：學生能通過參加體育鍛煉來有效的調控由學習、生活帶來的不愉快情緒，而且還在體育活動中形成高尚的思想品質。如在耐力練習中有的同學跑累了，但他堅持完成任務，在完成任務的同時，自己吃苦耐勞的優良品質已經得到了升華;另外還有課堂紀律：在課上應當聽從教師的安排指導，嚴格的遵守課堂紀律，使體育課正常有序進行;最后是班級管理：體育班干部是否具有較強的責任心、能否協助老師組織本組或本班的學生活動等等。以上各項都需要教師的客觀科學評價，運動能力強不代表綜合評價就高，體質差也不代表綜合評價就差，要想綜合評價高就必須各方面都要表現好才行。這樣的綜合評價能使學生在學習中明確自己努力的目標，能激發學生學習的積極性。

六、結束語

綜合全文所述，在中職體育教學中，調動學生的主動性是學生進性體語鍛煉的重要前提和基礎，也正是提高體育教學質量的關鍵。在教學的活動當中，教師做的事都是外部因素，要善于運用外因影響內因或把外因轉化為內因，使學生真正主動地投入到教學中去才是我們努力的目標。從根本出發，提高認識，善用有效的教學方法，通過營造良好的校園和課堂體育氛圍、把學生作為教學主體進行教學、運用標簽效應法、優美示范法、科學的綜合評價法等途徑，對學生進行正確的觀念和態度的教育，培養學生學習體育的主動性，從而提高體育課堂教學質量。

參考文獻：

[1]周金平.體育教學提升學生主動參與策略探討[J].新課程（下），2014（8）.

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