談中職數學教育中的師生關系與傳統文化滲透

錢琴

摘 要：本文主要以中職數學教育中的師生關系與傳統文化的滲透為重點進行闡述。筆者結合當下中職數學教育的現狀，首先分析中職數學教育中建立師生關系的要點，其次從滲透哲學文化、滲透道德文化、滲透數學文化等方面深入說明并探討中職數學教學中滲透傳統文化的策略，進而強化中職數學教育中良好師生關系的建立效果，落實傳統文化滲透目標，以期培養更多的優秀人才。

關鍵詞：中職數學 師生關系 傳統文化 滲透措施

良好的師生關系是教學活動開展的基礎，是教學質量與效率提升的關鍵因素。然而，目前大多數中職數學教學中，師生關系不夠和諧，甚至存在緊張的傾向，一方面制約了教學的成效與質量，另一方面制約著師生的共同成長。傳統文化底蘊深厚，將其滲透在中職數學教育中，對良好師生關系的建立能起到積極作用。

一、中職數學教育中師生關系的要點

1.平等是基礎

師生關系應該體現民主平等性。中職數學老師需要改變以往過于嚴厲的形象，改變現有的講課習慣，而要親切地和學生溝通，創造和諧的教學氛圍。教師對學生要平等對待，使學生愛學習與想學習，便于師生良好關系的建立。

2.尊重是關鍵

中職數學教師要對學生的觀點進行鼓勵，還應該積極組織學生進行討論，通過支持與鼓勵，引導學生闡述自己意見。教師要正確對待學生的差異性，對有錯誤的學生進行指導，而不是一味地斥責，不然會傷害學生的自尊心。教師要給予學生關心與愛護，尊重學生的人格，學生也會在心底對教師心生感激，由此形成和諧的師生關系。

3.情感是根基

成功的教學依賴于和諧的學習氛圍。如果中職階段的數學教學中存在相對融洽的師生關系，學生勢必會積極配合教師的教學活動，踴躍發言。教師積極了解學生的學習困惑，繼而加以幫助，學生會有更大的進步。

另外，真誠可以打動學生的內心，和諧的師生關系要求學生與教師之間互相理解。中職教師要包容學生，構建真誠的師生關系。數學課程主要培養學生嚴謹的推理能力和抽象思維能力，由于中職學生的基礎知識不夠扎實，學習知識時會存在困難，所以教師要有耐心，積極引導學生進行學習，由此激發學生對教師的敬愛之心，愿意和教師溝通。教師也能深入掌握學生在學習上的困難，甚至了解學生生活中的困境，進而采取措施緩解學生的壓力，幫助學生解決問題。這樣就能自然而然地構建出和諧的師生關系，提高學生學習數學的參與程度。

二、中職數學教學中滲透傳統文化的策略

1.滲透哲學文化

我國歷史悠久，產生了很多哲學思想，內涵比較豐富。春秋戰國時期，百家爭鳴，形成了儒家、道家、墨家等思想。在中職數學課堂上，教師如果可以在教學中科學滲透哲學文化，將會對教學起到更好的促進作用。

如對“數”的相關內容進行教授時，包含虛數、實數、有理數、無理數、分數、整數、正數、負數等，對“運算法則”相關內容進行教授時，包含開方、乘方、加法、減法、乘法、除法等，都可以滲透辯證思想。尤其是中職數學概念、公式、定理，這些都來源于實際生活，有著一定的規律。在學習期間，如果教師積極融入哲學思想，便能夠彰顯數學的價值和魅力。

2.滲透道德文化

中國的道德文化源遠流長，底蘊深厚，如誠信、勤儉等品行，對社會穩定和個體發展均有重要影響。若能在教學中滲透這些道德文化，學生不僅會加深對數學知識的了解，還會形成健康的思想，具有一定的文化素養，促使學生的學習成效得到增強。

如教授“數列”相關內容時，教師滲透勤儉節約的理念，給學生創設這樣的問題：如果地球上擁有70億人口，每個人每天都能夠節約一升水，一天、一年時間內可以節約多少水量？此話題來源于學生的實際生活，學生會積極參與到學習討論中。接下來，筆者鼓勵學生以小組學習的模式分享自己的方法和體驗，找到問題的內涵和體現的數學思維。在此期間，學生還可以認識到每個人貢獻一點力量會凝聚更多的力量，在潛移默化中完成節約用水這一道德觀念的滲透。學生自覺保護水資源，逐步形成勤儉節約的良好習慣。

3.滲透數學文化

數學文化也是傳統文化的一個組成部分，將這些文化和數學知識結合起來，不僅能夠加強學生對優秀文化內涵的感知，還可以強化中職學生的文化自豪感以及民族自信心，對學生身心的健康成長起到重要作用。

如“十進小數”概念由劉徽提出，他還提出了加減運算以及正負數的理念。在教授知識的過程中，教師可以將其視作文化知識點作為導入課程的素材?；蛘咴凇岸雾椣禂怠苯虒W中相學生介紹數學家楊輝的偉大成就，通過《詳解九章算法》這本書導入系數排列的概念，強化學生對傳統文化的認知，培養中職學生的民族自豪感。

綜上所述，對中職數學教育中的師生關系與傳統文化的滲透開展研究，具有十分重要的現實意義。中職教育是人才培養的一個重要場所，數學教師要關注師生關系的建立，強調滲透傳統文化的重要性，并選擇行之有效的手段健全數學教學體系，激發學生的學習動力，培養學生的數學素養和綜合實踐能力。

參考文獻：

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