談中華優秀傳統文化與小學數學教學的有效結合

周美林

摘 要：小學是學生學習生涯的開端，在小學數學教學過程中，相比于簡單的知識灌輸，個人素養的提高更加重要，更值得教師的關注，要培養學生正確的學習態度，提高學生的思維與能力。將傳統文化融入數學教學中，很有意義。毋庸置疑，傳統文化的教學可以激發學生的學習興趣，汲取優秀的傳統文化，使學生具備適應社會發展的能力和品格。本文就中華優秀傳統文化與小學數學教學相結合的相關問題展開分析研究，并提出可行性建議，以供參考。

關鍵詞：小學數學 中華優秀傳統文化 有效結合

中華優秀傳統文化充分反映了民族的特質和風貌，體現了價值觀念、道德品質。將小學數學教學與優秀傳統文化相結合，充分發揮傳統文化中蘊含的道德底蘊，發揮素質教育的優勢，使學生全面和終身發展。傳統文化作為學生發展德育與完善人格必不可少的條件，有利于全面發揮小學德育工作的作用，而傳統文化中的數學精華會對小學生的數學思維產生潛移默化的影響，但具體的應用方法還需要廣大教育工作者根據實際情況，進行相關研究。

一、優秀傳統文化與小學數學相結合的必要性

小學生不能準確地分辨是非，考慮問題也存在片面的缺陷，此時，“三思而后行”這種傳統文化的精華可以為學生思考問題提供指導，有助于解決學生淺層次的思維習慣。此外，小學生的思維方式很容易被塑造，傳統文化與數學教學的結合，有益于培養學生的自主創新能力和探索精神。老師還可以和學生一起探索傳統文化中數學的奧秘，激發學生對傳統文化與數學的興趣，并有所啟發和感悟。

另外，優秀傳統文化與小學數學相結合可以豐富學生的知識儲備。在我國的傳統文化中，包含著很多內容，不僅有歷史，還有民族風情、傳統美德等;并且很多傳統文化是以故事的形式出現在日常生活中的。所以，在小學數學課堂中引入相關傳統文化，不僅可以激發小學生的學習興趣，還能豐富學生的知識面，開拓學生的視野，促進學生修養的提升，為他們未來的發展奠基開路。

借助傳統文化，可以實現育人的目的。中華傳統文化博大精深，源遠流長。“十年樹木，百年樹人”，學習傳統文化的精華，有助于讓學生意識到傳統文化與生活密切相關。總之，小學數學與優秀傳統文化的結合是當前教育改革的需要，是國家富強、民族振興、文化傳承的保障。

二、優秀傳統文化與小學數學相結合的現狀

結合當代小學數學教學現狀，大多數老師認為傳統文化與數學的結合可以有效激發學生對數學的興趣，提高教學質量，但是教師的教學思路固化，學生對優秀傳統文化與數學相結合的教學缺乏認知，使得當前傳統文化與數學教學不能很好地結合。

另外，盡管新課程改革不斷深入，更加注重學生德智體美勞全面發展，但相對來講，小學數學考試中有關中國傳統文化的內容較少，學校對數學文化的重視程度不足。但許多教師都意識到中國傳統數學文化可以有效激發學生對于數學的學習興趣，從而更好地保證小學數學教學質量的提高。

總之，當前我國傳統文化與小學數學教學相結合的現狀有待改變，需要各界共同努力。

三、優秀傳統文化與小學數學相結合的措施

1.寓教于樂，激發學生的學習興趣

在教學過程中，可以運用蘊含數學思維和數學精神的傳統文化，如詩歌、成語故事等。如，詩歌《山村詠懷》中“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”，通過對這首古詩的講解，讓學生了解到數字的魅力。

另外，在學生學習九九乘法表時，教師可以向學生講解乾隆與紀曉嵐的對聯，使學生在了解傳統文化知識的同時，又可以激發學習乘法表的興趣。教師給學生講授曹沖稱象的故事，告訴學生故事中體現的一個思想是，當人們遇到困難的時候，要想辦法，把問題變成自己熟悉的知識，并通過曹沖稱象的方法讓學生明白在實際中遇到相關問題時的解決辦法。通過生動有趣的故事，呈現了生活、科學等各個領域的文化內涵。如作為端午節的傳統項目賽龍舟，教師可以教授追趕問題或者計算龍舟的重量或體積。

2.編寫傳統文化與數學相關教材

小學數學的基礎主要是阿拉伯數字的簡單運算，以及了解其背后的實際意義，以此培養學生的思維。由于小學數學與傳統文化的結合在教學過程中并不明顯，學校可以因地制宜，結合當地優秀傳統文化，編制傳統文化與數學相結合的有關教材及練習題。在編制的過程中，可以從已有的與數學相關的傳統文化讀本中挑選相關內容，或者教師通過認真鉆研，發覺新的傳統文化教學元素，編纂成冊。做好傳統文化與數學學科的整合，使小學生受到傳統文化的熏陶。

3.布置相關課后作業

作業作為檢驗教學成果的活動，可以使教師更好地驗收教學成果，總結教學經驗。所以老師布置作業的原則與方法關系到優秀傳統文化與小學數學的結合能否發揮作用。所以，老師在布置的作業要注重趣味性、實踐性以及層次性。大多智力工作都離不開趣味性，比如教師可以讓學生回家與父母做一個和數學有關的小游戲，增加數學學習的生動性，激發學生對傳統文化的興趣，達到教學目的。

總而言之，為了提高人們的綜合文化素質，就應該重視小學教育，通過優秀傳統文化與小學數學的結合，提高小學生對傳統文化的了解程度，提高學生學習數學的效率，這既有利于高效數學課堂的構建，同時也有利于弘揚優秀傳統文化，培養德智體美勞全面發展的學生。

參考文獻：

[1] 李永安《基于傳統文化的小學語文教學探究》，《課外語文（下）》2019年第11期。

[2] 元暉《小學數學教學中滲透中國傳統文化的探究》，《中國校外教育》2018年第11期。