提升小學(xué)音樂樂理知識(shí)有效學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐

摘?要：小學(xué)音樂課程教學(xué)可以有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可是在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中，很多教師卻無法有效開展樂理知識(shí)教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生很難在音樂課程學(xué)習(xí)中養(yǎng)成綜合素養(yǎng)。因?yàn)橐魳窐防碇R(shí)對(duì)于學(xué)生來說太過枯燥，并且教師的教學(xué)方式也存在一定問題，這就使得學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)樂理知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣的情況。但是為了能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將樂理知識(shí)傳遞給學(xué)生并提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，教師就要在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用合理的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠具備審美能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;樂理知識(shí);有效學(xué)習(xí);思考探索

一、 引言

其實(shí)小學(xué)音樂課程教學(xué)，并不是帶領(lǐng)學(xué)生聽聽音樂這么簡單，小學(xué)音樂課程中既包含了音準(zhǔn)、節(jié)拍的教學(xué)，還包含樂器、舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，并且這些教學(xué)內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要組成部分。所以小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，就需要利用合理的方式來引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而將音樂樂理知識(shí)有效地傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠正確看待音樂課程，保證學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)中能夠有所收獲。那么筆者就根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了如何有效提高樂理知識(shí)教學(xué)，希望可以為廣大小學(xué)音樂教師提供有效幫助。

二、 利用多元化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)開展教學(xué)工作，進(jìn)而在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使音樂教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素養(yǎng)的提升帶來幫助。那么教師在教學(xué)中就要改變傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)方式，利用多元化的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中。

（一）為學(xué)生組織課堂游戲，提高學(xué)生課程參與積極性

對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生來說，游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，那么教師在教學(xué)中就要合理利用這一教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中。教師在教學(xué)中可以根據(jù)所要教授的課程內(nèi)容為學(xué)生組織游戲。例如教師在進(jìn)行《小動(dòng)物唱歌》這一課程教學(xué)時(shí)，教師就可以為學(xué)生組織相應(yīng)的游戲，此時(shí)教師就可以讓學(xué)生利用身邊的工具發(fā)出動(dòng)物的聲音，比如拍手時(shí)的聲音就像青蛙叫，鉛筆袋搖晃發(fā)出的聲音就像蟬叫。那么教師就可以利用拍手與搖晃鉛筆袋為學(xué)生開展“合唱”游戲活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏拍手與搖晃鉛筆袋，這樣學(xué)生在游戲中就能掌握一定的樂感，進(jìn)而提高教師樂理知識(shí)的教學(xué)效率。

（二）為學(xué)生組織比賽，提高學(xué)生樂理知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

因?yàn)樾W(xué)生的好勝心較強(qiáng)，所以教師就可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)為學(xué)生組織比賽，進(jìn)而在比賽中訓(xùn)練學(xué)生的思維發(fā)散能力，保證學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行樂理知識(shí)學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生組織音樂比賽活動(dòng)月，因?yàn)樾W(xué)音樂課程較少，所以教師的教學(xué)時(shí)間也十分有限，若是教師一味地利用課堂時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)樂理知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)效率與質(zhì)量下降，所以教師就可以利用組織比賽的方式來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在課后能夠主動(dòng)進(jìn)行樂理知識(shí)復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)。在為學(xué)生組織比賽時(shí)，教師可以為學(xué)生制定一個(gè)比賽目標(biāo)，比如以《勞動(dòng)最光榮》這一課程為中心，讓學(xué)生在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備與樂曲相關(guān)的樂理知識(shí)，當(dāng)比賽開始時(shí)教師就會(huì)提出相應(yīng)的樂理知識(shí)問題，只要學(xué)生回答正確就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的比賽不僅可以提高學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還可以保證學(xué)生正確認(rèn)識(shí)樂理知識(shí)，避免學(xué)生出現(xiàn)樂理知識(shí)漏洞。長此以往，教師的教學(xué)效率就能夠得到有效提高，學(xué)生的審美能力也會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、 制定合理的教學(xué)內(nèi)容深化樂理知識(shí)教學(xué)

由于音樂課程屬于副課，所以小學(xué)音樂課程的教學(xué)次數(shù)較少，那么教師在開展教學(xué)工作時(shí)，就要制定合理的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高音樂課程教學(xué)質(zhì)量保證樂理知識(shí)教學(xué)能夠更加深入。因此教師就可以通過教學(xué)時(shí)間安排以及樂理知識(shí)講解內(nèi)容這兩個(gè)層面進(jìn)行研究，以提高樂理知識(shí)教學(xué)有效性。

（一）根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)時(shí)間

處在小學(xué)階段的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻處熃虒W(xué)時(shí)間安排得不合理而出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣低下的問題，所以教師在教學(xué)中就要針對(duì)這一問題進(jìn)行研究，避免因?yàn)檎n程教學(xué)時(shí)間問題，導(dǎo)致學(xué)生厭倦音樂課程學(xué)習(xí)。那么教師在安排教學(xué)時(shí)間時(shí)就可以利用循序漸進(jìn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就拿《難忘今宵》這一課程教學(xué)來說，教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行前期引導(dǎo)，通過多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”的內(nèi)容，先將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，之后再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺到深的樂理知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中一直保持對(duì)課程的好奇心，進(jìn)而提高教師教學(xué)質(zhì)量。

（二）深化樂理知識(shí)教學(xué)內(nèi)容

因?yàn)闃防碇R(shí)中包含了很多抽象的內(nèi)容，這就導(dǎo)致學(xué)生無法有效地進(jìn)行樂理知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也為教師的教學(xué)工作帶來了阻礙。那么教師就要將樂理知識(shí)教學(xué)的內(nèi)容深化，并選擇利用一些直觀的方式來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中正確了解到樂理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。首先，教師要在教學(xué)中改變教學(xué)方式，不要再利用口述的方式引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)而利用更加直觀的教學(xué)視頻來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠直觀地了解到所學(xué)知識(shí)。其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)，需要利用更加具象的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，避免因?yàn)槌橄蟮闹R(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生造成影響，以保證小學(xué)音樂樂理知識(shí)教學(xué)能夠有效開展。

四、 利用實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生樂理體驗(yàn)

樂理知識(shí)教學(xué)中還包含樂器認(rèn)知以及舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)，所以教師在教學(xué)中就要將這兩點(diǎn)問題重視起來，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深入的認(rèn)知，使學(xué)生可以在知識(shí)學(xué)習(xí)中真正掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生樂理知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力。

（一）利用真實(shí)的樂器增進(jìn)學(xué)生課程體驗(yàn)

小學(xué)音樂樂理知識(shí)教學(xué)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂器認(rèn)知教學(xué)，可是很多教師在教學(xué)中僅僅利用教材內(nèi)容，或是教學(xué)視頻的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這就導(dǎo)致學(xué)生的課程體驗(yàn)極差。那么教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知樂器時(shí)，就要將真實(shí)的樂器帶入班級(jí)中，例如教師在進(jìn)行《自制小樂器》這一活動(dòng)課程時(shí)，教師就可以將樂理知識(shí)教學(xué)深化，并將真實(shí)的樂器帶入班級(jí)供學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生樂器學(xué)習(xí)興趣。教師可以將為學(xué)生展示一下樂器的使用方式，之后讓學(xué)生嘗試使用樂器進(jìn)行演奏，使學(xué)生能夠?qū)菲鳟a(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，最后教師就可以根據(jù)實(shí)際的樂器來引導(dǎo)學(xué)生，并為學(xué)生留下制作樂器的課后作業(yè)，使學(xué)生能夠感受到課程學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）為學(xué)生組織舞蹈活動(dòng)提高學(xué)生審美能力

音樂、美術(shù)、舞蹈這三樣都是藝術(shù)的表現(xiàn)形式，同時(shí)這三種藝術(shù)表現(xiàn)形式還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，所以在音樂課程教學(xué)時(shí)教師就要重視音樂與舞蹈的融合，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力與綜合能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有了初步認(rèn)知后，教師就可以為學(xué)生組織歌伴舞活動(dòng)，使學(xué)生可以利用樂理知識(shí)學(xué)習(xí)中掌握的基礎(chǔ)，隨著樂曲旋律的變換手舞足蹈，進(jìn)一步豐富學(xué)生的課程體驗(yàn)。

五、 拓展課程內(nèi)容提高學(xué)生課外實(shí)踐體驗(yàn)

小學(xué)音樂樂理知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，就是提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生審美能力，同時(shí)保證學(xué)生的音樂鑒賞能力與表現(xiàn)能力得到提升。所以為了提高學(xué)生的綜合能力，保證學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)中做到“學(xué)有所成，學(xué)有所獲”，教師就要適當(dāng)?shù)貙⒄n程內(nèi)容進(jìn)行拓展，進(jìn)而豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)提高學(xué)生表現(xiàn)能力。

（一）利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備豐富課程教學(xué)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，很多小學(xué)音樂教師在教學(xué)中開始重視起了教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用背景下，小學(xué)音樂課程教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，并且學(xué)生也更加樂于參與到教師的教學(xué)中。所以小學(xué)音樂教師在教學(xué)中就要將這一問題重視起來，并在實(shí)際的教學(xué)工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以保證學(xué)生的樂理知識(shí)接觸面得到拓展。例如教師在進(jìn)行《美麗的夏牧場》這一課程教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并通過多媒體教學(xué)設(shè)備將課程知識(shí)拓展，盡量為學(xué)生整理一些教材外的樂理知識(shí)，同時(shí)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的課程引導(dǎo)，以保證學(xué)生在樂理知識(shí)學(xué)習(xí)中能夠掌握更多樂理概念。與此同時(shí)，教師還可以為學(xué)生建立合理的樂理知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，在班級(jí)中或是校園櫥窗中為學(xué)生展示更多樂理知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些樂理知識(shí)進(jìn)行了解，豐富學(xué)生的樂理知識(shí)儲(chǔ)存量，使學(xué)生在樂理知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍下可以主動(dòng)參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中。

（二）利用多樣化課外實(shí)踐改變教學(xué)方式

小學(xué)音樂教師若是要提高學(xué)生課程實(shí)踐能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的樂理知識(shí)學(xué)習(xí)，就需要利用多樣化的課程實(shí)踐來改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生的樂理知識(shí)掌握能力，保證學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)合理應(yīng)用到實(shí)際生活中。所以教師首先就要將課程實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行拓展，并在教學(xué)中將學(xué)生的課堂主體地位展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠成為課程學(xué)習(xí)的中心。其次教師還要組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，以保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中能夠相互合作，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)還可以保證學(xué)生的樂理知識(shí)充分共享。最后教師就要組織學(xué)生進(jìn)行開放的樂理知識(shí)情境探究，以提高學(xué)生的課程體驗(yàn)保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，進(jìn)一步提高小學(xué)音樂樂理知識(shí)教學(xué)質(zhì)量與效率。

六、 結(jié)束語

通過以上總結(jié)可以看出，在當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展過程中，小學(xué)音樂課程教學(xué)存在著怎樣的問題，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)音樂課程多元化教學(xué)的優(yōu)勢。那么教師在教學(xué)中就要重視教學(xué)方式優(yōu)化的問題，并在教學(xué)中不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力以及綜合能力，保證學(xué)生可以在課程學(xué)習(xí)中牢牢掌握所學(xué)樂理知識(shí)。筆者相信在廣大小學(xué)音樂教師的共同努力下，小學(xué)音樂樂理知識(shí)教學(xué)工作一定會(huì)更加高效，學(xué)生的綜合能力也會(huì)得到提高，以保證學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展。

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作者簡介：

賈媛媛，山東省日照市，日照市東港區(qū)浮來春小學(xué)。