高校德育實踐經驗與發展途徑研究

摘 要：高校的根本教學任務是立德樹人，是培養新時代人才的重要搖籃。在高校德育教育中要總結和整理傳統的實踐經驗，創新出中國特色的德育教育路徑，緊跟時代的發展，推動我國教育事業的發展。文章基于高校德育實踐經驗與發展途徑進行研究，首先，分析了高校德育工作的實踐經驗，然后分析了高校德育發展路徑的實施策略，從發揮社會主義核心價值觀引領作用、加強高校德育課程建設、拓寬高校德育課程的內容三方面進行闡述。

關鍵詞：高校德育;改革開放;德育經驗與發展;思想政治教育

一、高校德育工作的實踐經驗

（一）堅持正確的政治方向

（1）堅持馬克思主義中國化的中心思想。自改革開放以來，我國高校的德育工作始終堅持用馬克思主義教育對大學生進行思想上引領，通過針對性、階段性的方式持續指導大學生的思想教育。在黨的十六大中，明確指出我黨的指導思想是“三個代表”重要思想，主要體現在高校的德育課程建設中，促進高校德育工作的外延，并且“三個代表”重要思想也要融入到高校學生的思政必修課中。在2012年黨的十八大會上，明確要將黨的指導思想和政策要求注入到高校德育工作的實踐體系中。在2017年黨的十九大報告中指出：要實現中華民族的偉大復興，必須建設教育強國。要加強對一流大學和學科的建設，促進高等教育內涵式的發展。因此，加強高校德育工作能夠實現一流人才的培養，促進一流大學的發展。

（2）堅持統一政治方向和價值取向。改革開放多來年的實踐證明，高校德育工作的開展必須要堅持統一政治方向和價值取向，才能更好的促進大學生的成長，才能推動現代與教育的發展[1]。在高校德育工作中，要引導學生樹立正確的價值取向和理念，讓大學生能夠將個人理想和追求與國家命運的發展聯系在一起。高校德育工作一直將引導大學生正確認知自我價值和社會價值的關系作為工作的重點，積極構建科學的思想思政教育內容和思想，促進大學生良好品質的形成。堅持正確的政治方向和育人理念是高校德育工作的關鍵，要不斷引導大學生將政治方向和價值取向實現統一，促進學生的成長，為社會培養更多的優秀人才。

（二）堅持“德育為先、育人為本”的教育理念

（1）樹立“德育為先、育人為本”的理念。高校肩負著培育社會主義建設接班人的重要責任，高校要通過組織教學活動促進學生思維和行為的發展。在當代高校教育中，不僅要讓學生學習專業性的知識，還要培養學生良好的思想道德品質。通過開展高校的德育工作，促進學生思想道德水平的提高，促進學生能夠樹立與中國特色社會主義相符合的價值觀，使學生具備成為社會主義建設者的能力和素質。為實現高校人才培養目標與立德育人的根本任務，要學生的實際需求和綜合訴求作為工作的中心，強化高校德育工行，能夠全面化、系統化的提高學生的綜合素質能力，推動高校德育目標的實現。在高校德育中樹立“育人為本、德育為先”的理念，可以促進高校德育工作在以下兩方面的作用：一方面從學校層面來講，將德育工作作為管理服務工作的中心，有助于提高學生正確的思政觀念和提升綜合素質。明確德育在高校管理工作中的核心地位，對德育工作進行有目的的計劃，推動高校德育工作的進行。另一方面從學生層面來講，能夠充分體現出學生的主體地位，有助于學生形成健全的人格和良好的品質。此外，德育為先的教學模式能夠引導學生形成正確的道德意識形態，能夠提高學生自身的綜合素養。

（2） 推動大學生三觀的形成與發展。在目前的形勢下，堅持馬克思主義道路的中國特色社會主義建設取得了多方的效果，我國經濟在不斷的快速前進。但是由于意識形態上的本質區別，西方資本主義企圖通過網絡、影視、新媒體等多種形式影響我國大學生[2]。大學階段的學生正處于三觀養成的重要時期，與外界社會的接觸不多，缺乏堅定的意志。很容易受到外界因素的影響產生極端或者不良情緒，對院校的穩定和諧產生不良影響。因此，要確立“德育為先”的重要思想，在高校中要對學生的思想狀態加強關注，積極解決現有的問題，對學生進行積極引導和疏通，避免矛盾激化和惡性事件的產生。

（三）高校德育要堅持創新，與時俱進

（1）創新高校思想政治課程。高校思想政治理論課要不斷的創新和改革，才能適應新時代思政教育和德育工作的要求。第一，保證思想政治理論課程的內容與時代相符合，高校思想教育要根據時代的變化而變化，要突破德育工作的現實意義。第二，將思想政治理論課程與實踐緊密結合，實踐是檢驗理論教學能否具有可行性的重要方式，在思想政治教學中也要將理論和實踐結合，保證理論知識的適用性，才能實現德育教學的目標達成。

（2）加強高校德育工作隊伍建設。高校德育工作隊伍的能力和素質是影響德育質量的關鍵因素。高校德育工作隊伍的建設可以從以下方面開展：第一，要明確思想政治德育的工作職能，做到“專人專崗”。在目前的很多高校中，德育工作都是由輔導員負責，但是輔導員需要負責的工作眾多，難以有精力對德育工作進行深入的探究，影響德育工作的有效性開展。因此，要落實“專人專崗”原則，將具有深厚道德修養和專業性思想政治知識基礎的教師來負責，對學生進行針對性、有效性的德育教育。第二，提升隊伍的教育服務能力。隨著現代社會的發展，對高校德育工作提出了可持續發展的要求。高校可以通過在崗培訓、專業教育、研修等方式提高德育隊伍的素質和管理水平，提高教師德育教學的服務水平，使德育工作的開展能夠滿足學生的需求和社會發展的要求。

二、高校德育發展路徑的實施策略

（一）發揮社會主義核心價值觀引領作用

（1）踐行社會主義核心價值觀。在高校德育工作的推進中，要不斷開展主題明確、有特色的校園活動，通過有針對性的文化活動以及在日常學習的滲透下，引導學生樹立社會主義核心價值觀，幫助學生在學習生活、社交活動中深刻體會社會主義核心價值觀的內涵和意義。要全面和系統詮釋社會主義核心價值觀的內容，教師可以在日常教學中堅持不懈的滲透，要體現出學生在課堂中的主體地位，尊重學生的興趣和想法，為學生營造一個平等、自由、民主的學習環境，讓學生體會到高校德育的“育人為本”思想。

（2）弘揚中華優秀的傳統文化。高校要將弘揚中華傳統文化作為開展德育工作的立足點，以中華優秀傳統文化為載體，在校園開展主題學習和活動。可以讓學生將生活中有關中國傳統文化的素材和范本進行收集和整理，制成宣講的資料，高校可以設置一些獎勵機制，鼓勵學生踴躍參加此類的活動[4]。學生在收集中華傳統文化的素材時，可以深化學生對中國傳統文化的認知和理解，不僅起到弘揚的宣傳的作用，還可以促進學生內在思想品質的提升，推動高校德育工作的進步。

（3）落實社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是我國現代化建設的重要指導思想。高校德育工作要將社會主義核心價值觀的傳播作為工作的重點，要落實社會主義核心價值觀到實際工作中，重視對學生社會主義核心價值觀內容的實踐和學習，使學生能夠明白其重要意義以及在實際生活中的作用。在校園和社會的實踐活動中鍛煉學生將理論和應用結合的能力，讓學生深刻體會到踐行社會主義核心價值觀的意義和內涵，促進學生對社會主義核心價值觀學習和落實的主動性，促進高校德育工作的良好進行。

（二）加強高校德育課程建設

（1）對高校思想政治教育課程進行改革。在目前的高校鞏固思想政治教育課程中，主要是以“兩課”為主教學內容，學習起來較為枯燥并且抽象，教學形式單一，很難激發學生的學習興趣[5]。因此，學生在學習思想政治理論課程時會存在一定的困難，教師的教學效果也難以得到良好的提高。針對這種情況，高校要對思想政治教育課程進行改革和創新，實現該課程的針對性和有效性。豐富教學內容，增加實踐性和應用型的活動，并且構建思想政治課程理論與實踐相結合的教學體系，提高思政課程的應用價值。能夠增強思想政治課程的趣味性和實用性，深化學生對思想政治教育的認知，培養學生的學習興趣。

（2）凝煉與拓展高校德育課程教學內容。在德育教學中，教師可以挖掘與學生生活相關的素材，融入到教學中來，引導學生將理論和實踐相結合，能夠有效的提高學生的學習效果，提高學生的德育意識，促進學生德育綜合素質的提高。

（三）對學生加強生命教育

隨著幾年來社會和學業的壓力，很多大學生的心理出現了偏差。對學生加強生命教育是非常有必要的。生命教育主要包含以下方面：第一，死亡教育。讓大學生能夠正確對死亡有清晰的認知，注意自身的安全，避免出現意外死亡的現象。第二，健康教育。讓學生能夠養成良好的生活行為和方式，促進學生的身心發展，讓學生有健康的意識。第三、挫折教育。培養學生在面對挫折時不沮喪、不放棄，能夠勇于面對并解決的能力，對于學生在社會中的發展有著積極的意義。第四，生命價值教育。主要包括人生目的、態度、價值、夢想等內容。讓學生擁有正確的理想追求，重視生命的價值。

（四）推進國防知識教育

愛國主義是每個中國人都應具備的重要精神。在高校德育教育中，要加強對學生愛國主義的培養。自改革開后，我國經濟迅猛發展，在國際中的地位和影響力也不斷提高，加強對學生國防知識的教育，能夠讓學生清晰的認識到我國在國際中“大國”的身份。高校可以定期組織國防主體的展覽活動和教育活動，通過圖片、視頻等形式展示我國在國防領域取得的科研成果，讓學生對國防和軍事內容有一定的認識，促進學生對于我國的認同感，增強學生的愛國主義精神。此外，高校可以通過校內的官網和公共平臺進行宣傳和引導，倡導學生能夠理想愛國，有正確的愛國情懷，促進大學生養成有利于國家發展的基本觀念。

綜上所述，對高校學生加強德育教育是非常重要的，可以促進學生樹立社會主義核心價值觀，對社會生活和自身發展有一個清晰的認知。促進學生愛護生命，熱愛國家，將終身的發展與祖國的發展緊密聯系在一起，成為對社會有用的人才。高校要不斷加強德育教育的建設，加強德育隊伍的素質和能力，完善德育工作的體系，推動德育工作持續開展，促進學生德育的提升。

參考文獻

[1] 韓鋒.高校德育實踐經驗與發展路徑探析[J].黑龍江高教研究，2019，37（11）：106-109.

[2] 劉金銘.毛澤東德育思想在當代我國高校德育中的價值運用[D].江西科技師范大學，2015.

[3] 李強，武狄.淺談高校大學生德育實踐體系的構建[J].經濟師，2013（03）：131，134.

[4] 張靜，楊克欣，高志勇.推進馬克思主義大眾化是高校德育理論創新和學科建設的使命與責任[J].思想教育研究，2010（02）：42-45.

[5] 許瑞芳.社會變革中的中國高校德育轉型研究（1978-2005）[D].華東師范大學，2006.

基金項目：2020年度湖南省教育科學“十三五”規劃課題“立德樹人”語境下高職院校“五德并育”實踐路徑創新研究（ND208190）。

作者簡介：徐方（1967- ），女，湖南岳陽人，本科，高級經濟師，黨委副書記、副院長，研究方向：德育、高教管理。