初中班主任的班級管理藝術分析

訾魯

摘要：受學生身體激素水平波動的影響，初中不僅是素質教育的重要階段，也是幫助學生養成正確思想、行為、習慣的重要時期，所以，班主任作為初中生班級中“唯一”的成年人，班主任班級管理的水平就會在很大程度上影響學生們的成長。由此，本文從以往工作經驗出發，思考初中班主任教師的班級管理藝術，希望啟迪班主任教師后續工作同時，為學生們營造更好的班級環境。

關鍵詞：初中;班主任;班級管理;藝術性

前言

在我國素質教育全面改革的背景下，初中作為素質教育的重要階段，初中階段教育對學生成長的影響也更加受到人們關注，在這一背景下，班主任工作和班級管理工作作為初中教育的重要組成部分，上述兩者工作的重要性也愈發為人們所悉知，所以，如何從班主任角色的優勢出發，打造更具藝術性的班級管理工作就成為了當代班主任教師們關注的焦點。

一、初中班主任班級管理的要點

在不同時代背景下，我國初中班主任班級管理工作也呈現比較明顯的區別，以最近幾年核心素養培育對初中班主任班級管理的影響來看，當下班級管理工作的要點大都集中在實時性、互動性等方面。比如，就實時性而言，這一要點要求班主任教師能夠及時的發現初中生日常學習、生活中面臨的各種情況，并及時的做出反饋，從而最大程度上保障初中生的健康成長;就互動性而言，則要求班主任教師能夠從平等的層面與初中生進行交流，并將“以人為本”的精神踐行到日常工作中去，以此收獲更具針對性的班主任班級管理效果。

二、初中班主任班級管理的問題

在初中教學改革的背景下，我國初中班主任班級管理工作也獲得了一定程度的完善，但其中仍存在部分問題，以筆者以往班級管理的經驗來看，筆者認為其中存在的問題大都體現在如下2個方面：

（一）沒有重視到初中生的需求

隨著初中生自我意識的萌發，初中生對教育、管理的需求也呈現出明顯的個性化趨勢，在這一背景下，如果班主任想收獲預期的管理效果勢必就應從學生需求出發，但是受我國傳統教育“師本”理念的影響，絕大部分班主任在開展班級管理工作時都沒有將滿足學生個性化需求放在第一位，從而影響了班級管理的針對性，降低了班級管理的效果。

（二）沒重視評價對學生的幫助

在傳統初中教育思維的影響下，很多班主任教師開展班級管理工作時都習慣充當“嚴師”的角色，雖然這一角色能夠在很大程度上修正學生們的行為，但是這一角色也在很大程度上疏遠了班主任教師和學生間的關系，從而影響了班級管理的效果，也為班主任班級管理藝術的彰顯造成困難。

三、凸顯初中班主任班級管理藝術的舉措

（一）轉變自身思維，明確管理目標

班主任教師作為初中班級管理的主導者，只有班主任教師轉變了自己對班級管理工作的理解，將更多創新、改革的舉措應用其中才能收獲預期的班級管理目標，凸顯初中班主任班級管理的藝術。比如，在未來班主任管理藝術的環節，班主任教師應從不同階段初中生的年齡特征出發，為其創設階段性的班級管理目標，以期在明確目標的驅使下展開各項班級管理舉措，以此確保班級管理舉措的針對性、準確性，為收獲班級管理藝術更清晰的呈現在初中教育中提供基礎保障。

（二）強化自身責任，凸顯管育魅力

如果想進一步凸顯班主任班級管理的藝術性，班主任教師也應進一步提高自身的專業水平，確保在后續的班級管理過程中能將更現代、更多元的舉措踐行到后續班級管理過程中去，以此收獲預期的初中班主任班級管理目標。比如，在未來班級管理的環節，班主任應將核心素養培育的目標融入到班級管理過程中，轉變傳統班級管理中單一“管”的思維，將“管”和“育”有機的整合在一起，讓初中生在接受管理的同時成長為有正確價值觀念、思想觀念的人。

（三）關注師生聯系，深化師生互動

良好的溝通能實現在初中教育中滲透心理健康教育的目標，同時也能幫助教師收獲更好的班級管理效果，所以，在未來優化初中班主任班級管理的環節，班主任教師也應從搭建與學生深度溝通的橋梁入手，堅定不移的將“以學生為本”理念踐行到班級管理工作中去，及時發現學生可能存在的心理波動，為其提供切實、有效的心理輔導，強化初中生的心理素質，使其能夠更好的面對未來社會生活，同時彰顯初中班主任班級管理的藝術。比如，在未來班級管理環節，初中班主任教師應從傳統的“師本”角度擺脫出來，以平等的角度與學生展開深入的溝通，借此“撬”開初中生們緊閉的心扉，了解初中生們正在面臨的成長困惑，從“過來人”的角度給予建議，進而凸顯初中班主任班級管理的藝術性。需要注意，這一環節教師應尤為避免采取“說教”的方式強行要求學生接受教師的思想，如此這般只會激化初中生們對班級管理的抵觸情緒，影響班級管理的效果。

（四）巧設評價體系，優化學生心理

良性、積極地評價就像是“春風”能夠撫慰學生的心靈，所以在未來初中班主任班級管理的過程中，班主任教師也應對原有的評價體系予以進一步的優化，將更包容、接納的心態融入到學班級管理中去，接受并認可學生們的差異，提高學生們的自我認同感，進而幫助初中生形成更積極、更向上的心態，以此收獲預期的初中班主任班級管理效果，凸顯班主任班級管理的藝術。

結語：

綜上所述，班級管理作為初中生成長過程中不可或缺的重要組成，只有班主任教師貼合當代初中生需求，創設符合當代初中生特性的班級管理藝術才能最大程度上助力當代初中生們的成長，所以，本文從初中班主任班級管理的特征出發，反思了既往班主任班級管理工作中存在的問題，并提出了4方面能突出班主任班級管理藝術性的舉措，希望能對未來初中班主任班級管理工作有所幫助。

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