網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新模式探析

陳國海

【摘 要】隨著中國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷革新，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式均進(jìn)行創(chuàng)新，以幫助初中生提升數(shù)學(xué)成績。因此本篇文章將重點(diǎn)探討在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新模式的具體策略，主要是多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新模式中的運(yùn)用，以期望幫助廣大的初中數(shù)學(xué)教師提供一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助初中生穩(wěn)步提升數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;初中數(shù)學(xué);教育教學(xué);新模式探析

隨著中國科技水平的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)多媒體的技術(shù)也越來越成熟。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多媒體技術(shù)也逐漸受到了初中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的歡迎。初中數(shù)學(xué)知識的體系雖較為簡單，但也存在著較為復(fù)雜的內(nèi)容，這些內(nèi)容普遍抽象，不易用語言來表述。因此多媒體教學(xué)的形式能夠有效幫助初中數(shù)學(xué)教師制定內(nèi)容教學(xué)大綱，同時(shí)也能夠有效幫助初中生更加容易地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，更加深入地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的知識。中國的科技在新世紀(jì)之后經(jīng)歷了較快的發(fā)展，科技水平處于世界領(lǐng)先行業(yè)。科技行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展同時(shí)也為中國教育形式帶來了一定的好處，其中利用多媒體教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率。盡管多媒體教學(xué)已經(jīng)開始在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普及開，但實(shí)際上還是有些學(xué)校和數(shù)學(xué)教師無法適應(yīng)多媒體教學(xué)，而是繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此，在這種情況下，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)初中數(shù)學(xué)教師，尤其是一些教齡較大的初中數(shù)學(xué)教師去嘗試?yán)枚嗝襟w教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

1.傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足

1.1教學(xué)方式死板

傳統(tǒng)的初中教學(xué)采用的是填鴨式的教學(xué)模式，盡管初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并不高，但是有很多教師為了提升成績，保證學(xué)生能夠盡量的鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，便在課堂上壓縮與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間和其他時(shí)間，一味地向?qū)W生傳授知識。然后在學(xué)習(xí)完所有內(nèi)容之后再進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)練習(xí)和考試來幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然能夠有效提升學(xué)生的成績，尤其是在后期不斷進(jìn)行考試和復(fù)習(xí)的過程中，但實(shí)際上在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生卻很少能夠自主學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的成長。甚至有些學(xué)生無法承受過重的學(xué)業(yè)壓力，心理出現(xiàn)抑郁的情況。因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于死板，難以帶給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從這一角度看，傳統(tǒng)的死板的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式不可取。

1.2教學(xué)內(nèi)容固化

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容一般根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)大綱進(jìn)行。然而，如果想要有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，需要利用各種課外的知識才能夠讓學(xué)生在了解更多數(shù)學(xué)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生就像是被困在了一間密閉的房間中，這間房間中給予學(xué)生一定的知識，學(xué)生就只能夠在房間中汲取知識。但實(shí)際上數(shù)學(xué)學(xué)科源遠(yuǎn)流長，只有讓學(xué)生盡可能了解到更多的知識，才能幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的博大精深。并且固化的教學(xué)內(nèi)容不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新模式的具體策略

2.1開發(fā)趣味教學(xué)資源

利用多媒體教學(xué)，初中數(shù)學(xué)老師可以開發(fā)趣味的教學(xué)資源來幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。初中階段的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上和高中相比較少。并且學(xué)生的思維在初中階段還未完全成型，初中正是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要階段。互聯(lián)網(wǎng)上存在著巨量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，因此初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教案編寫和制作教學(xué)課件的時(shí)候，可以從互聯(lián)網(wǎng)選擇與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的教學(xué)資源，在課堂上利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示。通常依靠多媒體的教學(xué)資源形象生動(dòng)，富有趣味性，能夠有效幫助學(xué)生提升在課堂上的學(xué)習(xí)效率。盡管初中生的精力充沛，但實(shí)際上這種精力充沛的狀態(tài)也容易使得學(xué)生無法在課堂上集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)往往不會整堂課都講授重要的知識點(diǎn)，因此有些學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握教師何時(shí)講述重要的知識點(diǎn)，故而容易錯(cuò)失學(xué)習(xí)重要知識點(diǎn)的時(shí)間。如何讓學(xué)生在短暫的課堂時(shí)間能夠一直保持高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率一直是教育工作者主要思考的問題。利用多媒體教學(xué)能夠有效幫助初中數(shù)學(xué)教師吸引學(xué)生的注意力，最大化學(xué)習(xí)效率。在選擇互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)選擇貼近教學(xué)大綱的內(nèi)容，并且要富有趣味性，能夠形象生動(dòng)地講解某個(gè)知識點(diǎn)，最好是教學(xué)視頻或者是動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源。如此才能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中建立良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠被探索知識而驅(qū)動(dòng)，從而去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.2利用微課進(jìn)行復(fù)習(xí)

初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對碎片化，這種碎片化主要是指學(xué)生不容易將所有的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系在一起。對于初中生而言，每一堂數(shù)學(xué)課所講述的知識點(diǎn)就是一個(gè)單純的知識點(diǎn)，每次只要跟隨數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)一個(gè)又一個(gè)的知識點(diǎn)就可以了。但實(shí)際上初中的數(shù)學(xué)課程也是呈現(xiàn)體系的，但這種體系需要具備一定的知識總結(jié)歸納能力才能夠獲得。對于一小部分成績優(yōu)異的初中生而言，他們能夠較為準(zhǔn)確地掌握數(shù)學(xué)知識體系，幫助自己建立知識網(wǎng)絡(luò)，在日常生活中不斷填充內(nèi)容，在復(fù)習(xí)階段也能夠進(jìn)行有效地查漏補(bǔ)缺。然而對于大部分學(xué)生而言，這種建立知識體系的能力是缺失的。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)十分重要的原因就是學(xué)生對于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)頻率較低。通常初中數(shù)學(xué)教師不會一直重復(fù)某個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，而是像闖關(guān)一樣，一個(gè)又一個(gè)地幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生缺少時(shí)間和機(jī)會去完善自己的數(shù)學(xué)知識體系。在這種情況下，多媒體教學(xué)中的微課教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行知識的不斷重復(fù)。這種微課的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生自己進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺，從而有效提升自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的效率。并且這種多媒體教學(xué)方式給了學(xué)生足夠的自由時(shí)間，而不是一直被教師牽引著去學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠利用初中階段有效探索自己感興趣的數(shù)學(xué)知識。

2.3講解典型數(shù)學(xué)題

多媒體教學(xué)也可以為學(xué)生講解典型數(shù)學(xué)題，幫助學(xué)生有效提升成績。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題和練題，選擇典型例題進(jìn)行有效指導(dǎo)，屬于課堂教學(xué)的重要步驟。典型例題處理得好，一方面可以豐富學(xué)生的審題經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)清自身的主體地位后建立知識的遷移意識，另一方面能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，把全班的整體成績提升起來，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得真正意義上的成功。

2.4利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錯(cuò)題分析

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，錯(cuò)題分析是必不可少的一環(huán)。為了有效提升初中生對錯(cuò)題的重視程度，初中數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備幫助初中生分析錯(cuò)題，具體而言，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備幫助初中生梳理錯(cuò)題的原因，并總結(jié)出錯(cuò)題所對應(yīng)的知識點(diǎn)。雖然數(shù)學(xué)的例題有許多，但本質(zhì)都是一樣的，如果不能將某一例題了解清楚，即使學(xué)習(xí)千萬道例題，在面對新的數(shù)學(xué)題目時(shí)也還是找不到解題的方法。因此，想要提升初中數(shù)學(xué)課堂中的例題教學(xué)，就需要在進(jìn)行例題講解的過程中不斷進(jìn)行反思，并總結(jié)出相關(guān)的規(guī)律。初中數(shù)學(xué)課堂在進(jìn)行例題教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師需要首先幫助學(xué)生總結(jié)出相關(guān)的規(guī)律。在這一過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與錯(cuò)題類似的題目，讓學(xué)生在總結(jié)完錯(cuò)題之后能夠及時(shí)鞏固知識點(diǎn)。例如，有一道題是關(guān)于平行四邊形的，具體的題目內(nèi)容如下：

四邊形ABCD中，分別給出以下條件：

①ABIVCD;

②AB：CD;

③AD ff BC;

④AD=BC;

⑤A=C。

則下列條件組合中，不能判定四邊形ABCD是平行四邊形的是（ ? ）

A.①② ?B.①③ ?C.①④ ?D.①⑤

數(shù)學(xué)教師在講解完這道題目后，首先需要帶領(lǐng)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。在完成這一過程之后，利用多媒體向?qū)W生展示類似的三道題目，讓初中生立馬選擇合適的答案以此來幫助其鞏固平行四邊形的知識點(diǎn)。

2.5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新手段

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來教育的重要發(fā)展趨勢，同時(shí)這種教學(xué)方式也是對傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充。中國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一直在經(jīng)歷著穩(wěn)健快速的發(fā)展，在這種背景下，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校開始意識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的巨大潛力。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中完全依靠的是課堂教學(xué)。但隨著初中的教育資源的爭奪越來越激烈，許多學(xué)生無法進(jìn)入到一所教育水平較高的學(xué)校，在這種背景下，越來越多的學(xué)生無法接受到優(yōu)質(zhì)的初中教育。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然暫時(shí)無法取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的初中生開始利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來完成初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠讓學(xué)生接觸到不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)資源。首先，初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中能夠提供給學(xué)生更多的選擇，這種選擇主要是師資層面的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以不考慮課堂上學(xué)生的數(shù)量，因此在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，一個(gè)教師可以面對眾多的學(xué)生，因此大部分學(xué)生都能夠接觸到富有魅力的教師。因此，從這一角度看，學(xué)生能夠享有豐富的教學(xué)資源，在某種程度上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式降低了因教學(xué)資源享受不均所帶來的不公平性。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以為學(xué)生提供豐富的課余學(xué)習(xí)內(nèi)容，依托于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨心去尋找自己感興趣的內(nèi)容，這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也能夠讓學(xué)生在知識的海洋中遨游，去建立自己的知識體系，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

3.結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)革新數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和模式，讓初中生能夠利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代科技的便利去探索數(shù)學(xué)知識的海洋。

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（甘肅省金昌市永昌縣第七中學(xué)，甘肅 金昌 737200）