小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)策略探討

姚俊生

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，多數(shù)小學(xué)已經(jīng)將音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)校的重點(diǎn)課程之一。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)和激發(fā)

小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)和其他學(xué)科有很大的不同，其他學(xué)科的課堂更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，而音樂(lè)課堂更加注重提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何在音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一位音樂(lè)教育者亟需思考的問(wèn)題。

一、提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重視程度

改變小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的首要任務(wù)就是改變大家對(duì)音樂(lè)的觀念，提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度。首先學(xué)校應(yīng)增加學(xué)生每周音樂(lè)課的次數(shù)，并嚴(yán)格規(guī)定其他任課教師不得無(wú)故占課，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件。其次，學(xué)校應(yīng)提高音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證每一名音樂(lè)教師都具有專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)和教學(xué)技能，在上課的過(guò)程中，能夠根據(jù)專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的音樂(lè)水平和藝術(shù)鑒賞能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。再次，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備專業(yè)的音樂(lè)教室，為教師準(zhǔn)備相關(guān)的音樂(lè)器材，比如：鋼琴、古箏、架子鼓等等，讓教師能夠從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中常用的教學(xué)方法就是情景教學(xué)法，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，吸引學(xué)生的在注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)教學(xué)中，不同的歌曲會(huì)表達(dá)不同的情感，教師可以利用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂氣氛，讓學(xué)生充分地表達(dá)出自己的情感[1]。比如：教師在教《童年》這首歌曲時(shí)，教師就可以讓學(xué)生看向窗外的校園，夏天的校園綠樹(shù)成蔭，偶爾也會(huì)有小鳥嘰嘰喳喳的叫，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到自由、快樂(lè)，再讓學(xué)生帶著這種感受去學(xué)習(xí)歌曲。就會(huì)取得良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生走在回家的路上時(shí)，看到眼前的景色，也會(huì)不自覺(jué)的唱出今天所學(xué)的歌曲，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用越來(lái)越廣泛。教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理利用多媒體設(shè)備，提高小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。由于小學(xué)生的年齡比較小，枯燥的文字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)缺少新引力，而多媒體設(shè)備可以為學(xué)生展示多彩的圖片和生動(dòng)的視頻，能充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：教師在教人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的潑水節(jié)》這首歌時(shí)，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)潑水節(jié)，難以體會(huì)出歌曲中的快樂(lè)，在唱歌時(shí)就會(huì)缺少這份情感。教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)時(shí)的視頻，讓學(xué)生充分感受到人們的快樂(lè)，自己在唱歌時(shí)也會(huì)洋溢出這種快樂(lè)。

四、教師在教學(xué)之前應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃

教師在教學(xué)前，應(yīng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)過(guò)程能夠順利進(jìn)行，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[2]。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，并根據(jù)教材的內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)方法。比如：教師在教人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《粉刷匠》這首歌曲時(shí)，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲能夠體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。在教學(xué)過(guò)程中，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

五、將游戲引入音樂(lè)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)具有強(qiáng)大的吸引力，將游戲引入到音樂(lè)課堂中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的選擇教學(xué)游戲，保證游戲能夠貼近教學(xué)內(nèi)容，具有一定的趣味性，同時(shí)還要保證學(xué)生在做游戲過(guò)程匯中的安全性，讓學(xué)生在做游戲中體會(huì)到音樂(lè)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。比如：教師在講人教版二年級(jí)下冊(cè)《打花巴掌》這首歌曲時(shí)，因?yàn)榇蚧ò驼频母柙~十分押韻，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，所以教師在教學(xué)過(guò)程中可以引入《你拍一、我拍一》拍手游戲，根據(jù)歌曲的節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生拍手，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)的樂(lè)趣，從而更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

六、為學(xué)生提供音樂(lè)表演的機(jī)會(huì)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣

音樂(lè)的學(xué)習(xí)包括多個(gè)方面，不僅僅是在教室內(nèi)唱歌，教師還可以經(jīng)常組織一些音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生的表演提供機(jī)會(huì)。音樂(lè)在演奏時(shí)的過(guò)程中需要多種樂(lè)器相互配合，教師可以發(fā)掘?qū)W生在音樂(lè)方面的特長(zhǎng)，比如，有些學(xué)生在小提琴、葫蘆絲等樂(lè)器上有特別的天賦，教師就可以對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并教授學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)熟練的練習(xí)之后，教師可以為學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示自己的才藝，當(dāng)學(xué)生獲得別人的贊賞時(shí)，就會(huì)增加學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，學(xué)習(xí)音樂(lè)有利于提高學(xué)生的藝術(shù)水平和欣賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，從而提高學(xué)生的音樂(lè)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐萌，楊揚(yáng).淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2014（1）：330.

[2]丘杭梅.小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2018（2）：125-126.

[3]李鑫鑫.淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2017（42）：386-387.