如何做好數學教學工作

吳紅英

摘 ?要：要想最好數學教學工作，不僅需要教師自身本領過硬，有能力肩負起教學重任，有信心做好教學工作，還能講求教學技巧，擅長營造教學環境，能調動學生學習興致，由此可知教學是一門復雜而艱巨的任務，吸引著教師為之奉獻終身?；诖?，本文以小學數學課程為例，探究數學教學工作的有效途徑。

關鍵詞：小學數學;教學工作;教學途徑

因為教學工作艱難而長期，涉及多個教學主體，關系方方面面，稍不留意就會出問題，犯錯誤，導致失敗，但無論是成功還是失敗，都是一筆寶貴的財富，為之后的教學工作奠定了基礎。筆者從教多年，也摸索并總結出了一些有效的教學途徑，如下所示，以期能為教師同仁們提供借鑒。

一、更新教學理念，投入新的教學活力

數學學科在培養學生數學思維、滲透數學思想、增加知識積累、解答實際問題等方面發揮著積極的作用，但因為學科本身具有抽象性、邏輯性、綜合性等特征;再加上教師嚴肅、沉悶的教學風格，單一、落后的教學手段，讓學生喪失了學習興趣，產生了畏難心理。為此更新教學理念，引進新穎的教學手段成為了做好數學教學工作的有效途徑之一。

如，在學習《時、分、秒》這一課內容時，筆者一改往日的教學活動，組織了一場自主學習活動，即以學生為主體，將課堂讓與學生，教師能做的就是為學生提供閱讀的資料和探究的問題，讓學生找到正確的探究方向。再如，學到《長方形和正方形》這一課內容時，筆者要求同學們搜集家中廢棄紙箱、紙板，帶上剪刀、膠水等道具，在學習完長方形與正方形的基本特征后進入動手實踐活動中，親手制作圖形，檢驗教材上的理論知識，加深對知識點的理解與印象。

在教學實踐活動中，教師主動更新了教學理念，使用了新的教學手段，設計了趣味橫生的教學活動，如自主學習活動和手工制作活動等等，燃起了學生參與課堂的積極性，為數學課堂注入了新的活力。

二、拉近師生關系，打造新型師生關系

教學是師生交往、互動與共同發展的過程，教師是課堂氣氛的調節者，能覺察到學生的情緒，有意識地調節課堂氛圍，有能力控制課堂教學氛圍，力求為學生營造自由、舒適的教學環境;教師還應以平等的態度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的求知欲、表現欲，鼓勵學生大膽創新，這樣才能點燃學生學習熱情，提高課堂參與性;此外，教師還應該成為學生的“朋友”，能站在學生的角度思考問題，能理解學生的行為與想法，能認可學生的進步。總而言之，就是拉近師生關系，打造一個自由、民主、平等、和諧的新型師生關系。

如，在學習《20以內的進位加法》這一課內容時，本課的教學目標是學會“湊十法”，熟練掌握20以內的加法。為了高效、順利地完成這一教學目標，筆者并沒有強制學生記憶，而是為學生提供了觀察、效仿、實踐的機會，即筆者先進行實踐，講授進位加法的操作步驟;其次，學生效仿，檢驗自己對知識點的理解程度，教師在一旁進行監督、指導;最后，學生獨立解答問題，實現鞏固提升，將知識點內化吸收。一系列活動過后，同學們掌握了這個知識點，為之后退位減法的學習奠定了基礎。再如，學到《認識人民幣》這一課內容時，為了讓學生盡快掌握取幣、付幣、換幣、找幣等生活小技能，筆者設計了一個“小小商店”的游戲，即筆者擔任“售貨員”，學生擔任“消費者”，師生一起進行游戲，在游戲中學到新的數學知識。

在教學實踐活動中，教師或尊重學生的實際情況或者組織師生互動小游戲，都是為了拉近師生關系，營造新型的師生關系。事實證明，教師的想法是正確的，做法是有效的，值得肯定。

三、建立評價機制，幫助學生認清自己

教學評價是教學活動中的重要一環，不可或缺，這是因為教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動，主要包含對教師的教和學生的學的評價，使用教學評價能得知師生存在的問題以及取得的成就，實現師生協同發展。而筆者重點要講的就是教師對學生的評價。

學生是一個獨立的個體，有著自己的思想和行為，會呈現出不同的課堂反應，且學生的成長是一個螺旋上升的過程，會出現各種問題，犯下各種錯誤，但進步的大方向是無法改變的。教師要做的就是幫助學生認識到自己的錯誤，肯定自己的成績，對自己的優缺點有一個清醒的認知。如，在學習《認識圖形（二）》這一課內容時，筆者為同學們分發了七巧板作為教學用具，要求他們擺出自己喜歡的圖形，給予學生一定的自由，并在此過程中關注學生的各種表現，發現學生的點滴進步就會給予相應的鼓勵;即便是學生拼出了“奇怪”的圖形，教師也應該肯定為主，否定為輔，避免打擊學生的自信心;當然，如果同學們態度不積極，故意調皮搗蛋，筆者也會履行自身的職責，嚴厲地批評學生，讓學生認識到自己的錯誤，有所改善。在教學實踐活動中，教師將教學評價機制納入到數學教學工作中并積極發揮其價值，使學生認識到了自己的成績與問題，有了更大的進步。

綜上，小學數學教學工作雖然艱難困苦，但筆者敢于迎難直上、不畏困難，并想盡辦法提升教學效率，促進學生成長，為此提出了上述幾點教學建議，以期能為教育教學事業盡微薄之力。

參考文獻：

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[2]郭忠勤.提高小學數學教學有效性的幾點做法[J].中國校外教育，2017（23）.