提高小學語文學習成績的有效策略

余洋

摘 ?要：小學是學生為今后幾十年的學習生涯中打基礎的階段，對學生之后的學習影響十分大，因此在此時為學生開下一個良好的開端，以及幫助他們打下一個良好的基礎十分重要，但是心智尚未成熟的小學生在面對學習時往往不會安排自己的學習計劃等來輔助自己的學習，對學習成績也并不是十分看重，所以教師在進行教學時要注意引導學生，幫助學生尋找適合他們的有利于提高他們學習成績的有效策略。

關鍵詞：小學語文;學習成績;重點知識;卷面書寫;檢驗意識

在學生需要學習的所有科目中，語文學科的涉及面十分廣，它很好地將中國上下幾千年的歷史以及各種知識展現出來，所以學生將語文打好基礎十分重要，語文學科可以幫助學生開闊眼界拓寬他們的知識面，對學生在之后的生活有很大的幫助。教師在進行教學時一定要積極幫助學生養成有助于學習的好習慣，幫助他們提高學習成績。本文筆者將結合自身多年的教學經驗，就提高小學語文學習成績的有效策略進行一番探討，希望可以對大家有一定的積極作用。

一、學生熟練掌握重點知識

在學生進行學習的眾多知識中分為各種類型的知識點，有些知識點只是作為了解的內容單單為了拓展一下學生的知識面，而有些知識則是重點考點，不僅需要學生對其進行記憶，還要學生能夠熟練運用。面對這種情況，教師要在進行講授的過程中要及時向學生表達清楚，及時告訴學生哪些是需要他們重點進行記憶的，哪些知識只需要了解內容，及時幫助學生減輕學習負擔，尤其是知識點多且雜的語文科目，學生需要掌握的知識點本就眾多，學生的學習壓力也不輕，所以教師在教授時也要盡可能地幫助學生減輕壓力，為學生創造更多的時間來進行重點以及考點的練習，幫助學生熟練掌握重點考點，幫助他們提高他們的學習成績。

例如，在教授《大青樹下的小學》一課時，作為學生升級以來需要學習的第一篇課文，我做了充分的準備來幫助學生開一個良好的開端，我首先讓學生對文章進行了朗讀，之后我帶領學生開始了對文章的學習，與學生一起探索校園里面的各種場所，看一下在各個場所里面發生的各種事情，之后我又發動學生描述一下自己的校園生活，先確定場所之后進行描寫，讓學生清楚地了解到要如何進行描寫。

二、規范考生考試卷面書寫

在考試中考場就是學生的戰場，筆就是學生的武器，而試卷就成為了學生戰績的表現，一份干凈整潔的試卷會為學生加分不少，同時試卷的整潔度也會在一定程度上反應這位學生的日常，不僅如此，一份干凈整潔的試卷在教師進行閱卷時也會為學生加分很多，因為學生一旦考試教師就要進行大量的閱卷，長時間的閱卷會造成教師很大的疲憊感，在過度勞累用眼過度的狀態下突然看到讓人眼前一亮的試卷，會讓教師的心情有所好轉，也會在一定程度上讓教師感到輕松，所以教師在進行教學時即使督促學生認真書寫，監督學生在平時多加練習規范學生的卷面書寫也是十分重要的一個環節，對幫助學生提高他們的學習成績有著舉足輕重的作用。

例如，在教授《習作：寫日記》一課時，我就借此機會再次向學生強調了一下書寫的重要性，并拿出兩篇筆記不同的試卷讓學生進行比較，讓學生更加直觀地感受字跡不同的試卷的分別，以此來激勵學生讓他們注意規范試卷的書寫，此外我還向學生下達了一個每天一篇日記的學習任務，讓學生在平時養成好好寫字的習慣，在平時就改正學生自身的一些不好的習慣，改正學生寫字不認真的現狀，讓學生能夠寫出更加整潔干凈的字跡，能夠交出一份整潔的試卷，幫助他們提高成績。

三、養成學生考試檢驗意識

作為學生，面臨最多的就是考試了，平時的刻苦學習也無非是想要在最后取得一個好成績，所以學生在考試中的落筆要十分謹慎，每一個字都有可能會為學生加上一分，而這一分就有很大的可能會讓學生的名次得到很大的提升，所以學生平時就要養成檢驗意識，讓學生減少不必要的錯誤，讓學生拿到那些不該丟掉的分數。當然教師也會告訴學生第一印象十分重要，這在學生眼里可能會覺得矛盾，所以教師要及時向學生解釋清楚，在遇到自己不會的題目時堅信自己的第一印象，而其他的大部分題目是需要學生進行檢驗的。

例如，在教授《古詩三首》的《山行》《贈劉景文》和《夜書所見》這幾篇古詩時，我就明確告訴了學生這幾篇需要進行背誦及默寫，在默寫時希望學生能夠以一個考試的態度來面對，注意檢查自己的錯字情況，避免出現不必要的錯誤。因此在帶領學生對古詩學習完之后我就開始組織學生進行古詩默寫，并以考場上的紀律來要求學生進行默寫，在對學生的默寫檢查完成之后我拿學生出現的錯誤為學生敲了一個警鐘，告訴學生注意檢查，幫助他們養成考試檢驗意識。

綜上所述，在面對年紀尚小的小學生，教師一定要尋找更多更有效的策略來幫助學生提高他們的語文學習成績，在進行教授的平時就要讓學生熟練掌握重點與考點、及時提醒學生注意規范學生的卷面書寫以及養成學生的考試檢驗意識都十分重要，對幫助學生提高他們的小學語文學習成績都有很大的推動作用。除此以外，教師在平時也要注意探索，為學生尋找更多更好的學習方法，幫助年紀尚小的小學生形成一個良好的學習習慣。

參考文獻：

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