率真教育下的道德與法治課堂構(gòu)建

接洪英

摘 ?要：小學(xué)學(xué)習(xí)期是一個人形成良好習(xí)慣、建立認(rèn)知架構(gòu)的關(guān)鍵階段。因此在小學(xué)《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)將學(xué)生納入到教學(xué)中來，秉持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，守住做好率真教育的本心，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，制定高效學(xué)習(xí)策略。同時教師還需要提高自身的綜合素質(zhì)，在將教材內(nèi)容融會貫通的基礎(chǔ)上，通過先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段全方面地開展小學(xué)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：率真教育;道德與法治;課堂構(gòu)建

本文闡述了筆者在《道德與法治》課程中施行率真教育的些許經(jīng)驗，旨在為廣大教育工作者在《道德與法治》這一學(xué)科就率真教育課題的教學(xué)策略制定上提供點滴參考，從而完善《道德與法治》的課堂教學(xué)。本文?×??介紹了率真教學(xué)的理念，再細(xì)致分析率真教學(xué)的幾大概念層面，以及如何將這幾個層面逐一應(yīng)用到《道德與法治》的課堂教學(xué)上，而后再縱觀全局地提出合理化的建議，讓廣大教育工作者真正了解施行率真教育理念的必要性，為《道德與法治》課程的教學(xué)進(jìn)展盡一份綿薄之力。

一、率真教育理念

顧名思義，“率真”即率性、真誠。在《道德與法治》的課程教學(xué)上，“率”與“真”相輔相成。教育工作者要“率性的”遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點與規(guī)律，并與學(xué)生真誠相待，培養(yǎng)學(xué)生做一個內(nèi)心淳良、品行正直的人。在《道德與法治》的課程教學(xué)上，主要在本真教學(xué)《道德與法治》課程內(nèi)容，領(lǐng)會教材意義;崇真德育幫助學(xué)生培養(yǎng)《道德與法治》核心素養(yǎng);歸真管理《道德與法治》課堂三大方面具體實行率真教育。讓《道德與法治》課堂回歸教育的根本、回歸教育最真實的狀態(tài)。

二、本真教學(xué)《道德與法治》課程內(nèi)容，領(lǐng)會教材意義

以“率真的教學(xué)理念”為基礎(chǔ)積極采取本真教學(xué)方法，探究學(xué)生的本心，杜絕傳授虛假的《道德與法治》知識，落實每一個知識點對應(yīng)實際生活的真實性。人民教育出版社《道德與法治》小學(xué)教材融合了眾多參與教學(xué)工作多年的資深編制者的智慧，教材內(nèi)容充分考慮到當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教材中所包含的知識完全符合小學(xué)生對道德與法治方面的學(xué)習(xí)需求。因此教師要最大化的利用教材中的理論知識，結(jié)合生活實際，將最本真的道德與法治觀念傳授給學(xué)生。

那么教師團(tuán)體的首要任務(wù)是將教材內(nèi)容爛熟于心，并且能將教材內(nèi)容融會貫通，事倍功半的做好備課工作。《道德與法治》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識層面相對基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上的體驗感和教師的備課程度有著直接關(guān)系。只有在課前充分分析教學(xué)內(nèi)容才能夠在課堂之上游刃有余，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。例如教師可以采用分享最真實的生活故事的方式讓學(xué)生印象更加深刻地領(lǐng)會教材含義。如學(xué)習(xí)《關(guān)愛生命》這一章節(jié)時，教師可以借“斷臂少年劉偉”身殘志堅的故事教育學(xué)生懂得珍愛生命。

三、崇真德育幫助學(xué)生培養(yǎng)《道德與法治》核心素養(yǎng)

崇真德育旨在塑造學(xué)生崇尚真實、追求本真的道德品質(zhì)，并且教師在幫助培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的同時也要讓學(xué)生在《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)中清楚地認(rèn)識到社會中虛假的現(xiàn)象，讓他們能夠清晰地分辨真?zhèn)危龅秸嬲男闹星迕鳌ＸS富多彩的現(xiàn)實生活是聯(lián)系理論和實踐的主要載體，通過結(jié)合現(xiàn)實生活可以幫助增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德與法治觀念。

當(dāng)代小學(xué)生對于電子產(chǎn)品再熟悉不過，隨著網(wǎng)絡(luò)世界的高速發(fā)展，教師也要不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)策略。首先教師應(yīng)積極關(guān)注社會上的熱點問題，這類問題在《道德與法治》的教學(xué)上往往是具有拓展性以及開放性的。比如進(jìn)行到《網(wǎng)絡(luò)安全》這一章節(jié)時，老師可以搜集一些近段時間發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)詐騙案，重點尋找年紀(jì)尚小的受害者的案例，讓學(xué)生明白“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”的道理，在運用網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)生活帶來便利的同時，也要注意網(wǎng)絡(luò)安全，敲響保護(hù)自身網(wǎng)絡(luò)安全的警鐘。這樣貼近學(xué)生生活的時政知識一定會激發(fā)起學(xué)生探究到底的學(xué)習(xí)欲望。其次教師應(yīng)讓學(xué)生大膽提問，并允許學(xué)生在家長和老師的引導(dǎo)下運用網(wǎng)絡(luò)收集資料，歸納總結(jié)，最后教師在課堂上將調(diào)查研究結(jié)果與教材知識點相結(jié)合，讓學(xué)生自主研究體會到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。

四、歸真管理《道德與法治》課堂

基于率真教育的教學(xué)理念，教師不僅僅要在教學(xué)內(nèi)容上做足功夫，還要對《道德與法治》課堂進(jìn)行歸真管理。制定貼合實際教學(xué)情況的、符合學(xué)生接受程度的教學(xué)管理辦法，嚴(yán)格要求學(xué)生按照制定好的教學(xué)管理辦法學(xué)習(xí)《道德與法治》課程，做到教學(xué)管理“見真章”。

結(jié)束語：

率真教育完全符合“以人為本”的宏觀教育理念。《道德與法治》的教學(xué)是小學(xué)教育體系中的重中之重，與其他學(xué)科相比較，這門學(xué)科是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容的方方面面。在實際教學(xué)中教師需要以理性、專業(yè)的角度看待并解決教學(xué)內(nèi)容上的難題，還需要以感性的角度理解并處理學(xué)生的實際需求。因此教師不僅要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貍魇谖覈赖潞头傻然局R、政治和民族等基本國情，還要照顧到學(xué)生的心理意志和情緒。采用率真教育積極培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德與法治觀念。

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