小學語文教學中學生閱讀理解水平的提高方法

摘要：小學語文的教學任務(wù)不僅僅是幫助學生進行字詞的認識和語句通順的變化訓練，還需要幫助學生建立正確的三觀和良好的閱讀水平，提高學生在小學階段的閱讀素質(zhì)，以便于在日后的語文課程學習中得到更好的便利。在以往小學語文教育中，閱讀總是占主導(dǎo)地位，但培養(yǎng)學生良好閱讀習慣卻是不容易的，教師在進行課程內(nèi)容講授的時候，需要運用恰當?shù)慕虒W方法來幫助學生在課程學習中建立良好閱讀習慣，提高閱讀水平。

關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀理解;課外讀物;閱讀任務(wù);情感思考

閱讀理解在小學語文的考試內(nèi)容中占主要成分，由于學生在小學階段進行閱讀訓練大多還集中在淺層表達和訓練上，所以對于閱讀過程中進行深層次和正確的理解還是有很多不足的。教師在進行教學的時候，要幫助學生學習正確的閱讀理解方法，要使學生的閱讀理解水平提升，也要加大他們的閱讀量，將淺層閱讀轉(zhuǎn)化為深層閱讀，提高學生的閱讀效率，最終能夠幫助提高自己能力。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學生帶來幫助。

一、增加課外讀物閱讀

提高閱讀水平的好方法就是增加閱讀量，在大量閱讀的情況下，學生的閱讀水平就會得到一個潛移默化的提升，教師在課上幫助學生從閱讀方法和技能上進行點撥，使學生能夠在一個正確的閱讀方向上前進，形成屬于自己的合適的閱讀方法。當有了合適的閱讀方法后，再進行考試課程中的閱讀理解題目時，就能夠從自己的有思想的角度進行解答，避免了淺層解答時的錯誤，提高了答題的正確率和深度，有利于幫助學生建立深度思考。提高他們最終學習和閱讀的水平。

例如，在進行小學語文五年級上冊第九課《牛郎織女》這一節(jié)課的時候，學生在進行這一節(jié)課的內(nèi)容閱讀時往往只集中在淺層的故事閱讀上，而難以發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)所表達的深層思想感情和內(nèi)容主旨，這是淺層的閱讀，是不利于閱讀理解題目的應(yīng)用的。所以教師在進行這堂課的學習的時候，可以幫助學生在進行輕度閱讀的時候增加深層閱讀的部分，使學生能夠在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)更多的思想感情，品味文章所帶來的含義，而不僅僅是閱讀了一個故事就結(jié)束了而毫無收獲，這是閱讀的大忌。教師也可以在進行完課上內(nèi)容閱讀后給學生推薦一些類似的課外讀物，幫助學生能夠更好地理解如何進行深層閱讀。

二、布置課下閱讀任務(wù)

提高閱讀水平，提高閱讀量是非常重要的。學生一學期才進行幾十篇課文的閱讀，這樣的閱讀量是完全不夠形成良好的閱讀習慣和閱讀方法的，這樣的話就需要進行課外閱讀來幫助學生進行閱讀技巧和閱讀習慣的鍛煉，使學生能夠循序漸進地形成有效閱讀，提高學生自身的閱讀能力，教師在日常的教學中也要幫助學生給學生推薦一些適合他們閱讀的書目，由此來豐盈他們課外閱讀的書庫，使學生的閱讀方向能夠往健康的方向前進，形成良好的閱讀習慣和閱讀品味，這樣才能夠使學生在進行閱讀任務(wù)，訓練和考試的時候應(yīng)用他們的閱讀水平進行答題。

例如，在進行小學語文五年級上冊第二十二課《鳥的天堂》這一節(jié)課的時候，這篇文章是對景物的描寫非常細膩，學生在閱讀的時候由于沒有故事支撐，閱讀興趣可能不會很高，但是教師要幫助學生從這篇文章中感受到語言的美妙和遣詞的精準，使學生能夠意識到在沒有故事支撐的散文中也能獲得非常好的閱讀體驗。教師在課下給學生布置幾篇類似文章的閱讀，幫助學生能夠更好的理解這樣的文章是如何進行描寫的，學生在進行課下閱讀作業(yè)的時候，就能夠更深層次的鞏固這種閱讀方法，提高他們對于散文類作品的閱讀水平，也能夠更好地幫助他們對這一類閱讀理解題目進行整體的把握和深層次的理解，提高他們對于這類題目的掌握程度。

三、閱讀帶入情感思考

讀書就是從他人的語言中感受到他人的思考和情感，從中再帶入自己的感悟，形成自己的思考，所以對于教師來說，幫助學生愛上閱讀，從閱讀中獲得新的思考和感悟是最重要的。提高小學生的閱讀水平，也要幫助他們建立閱讀的興趣愛好，使學生能夠在自由閱讀中感受到他們所熱愛的世界，享受他們所熱愛的文字，從而使學生建立起豐富的閱讀興趣，使他們能夠在快樂中進行閱讀，逐步提高閱讀水平。只有真正地把閱讀放手給學生去做，學生才能夠充分發(fā)揮自主學習能力，從而喜愛閱讀，自發(fā)地提高自己的閱讀水平。

例如，在進行小學語文五年級下冊第二單元第五課《草船借箭》這一節(jié)課的時候，學生在進行這篇文章的學習的時候，就能夠接觸到《三國演義》這本書的故事背景，教師可以再進行這堂課的學習和閱讀中，幫助學生建立對《三國演義》的閱讀興趣，使他們在課下能夠自發(fā)地去找到這本書并且進行閱讀，學生在閱讀的時候就能夠從作者的字里行間感受到作者的思想，使學生能夠在作者的思想中遨游，學生在進行自己喜歡的書籍閱讀的時候會覺得非常幸福，所以在讀完《三國演義》后，也會對其他的名著作品產(chǎn)生興趣。

總而言之，在小學階段幫助學生進行閱讀理解，提高他們在這一類題目中的正確率很好的方法就是幫助學生建立好的閱讀方向，使學生能夠擁有好的閱讀習慣的前提下進行題目的解答，使學生能夠在解答中表現(xiàn)出自己的思想感情，也能夠使學生更加理解作者的思想感情，最后使語文教學達到最好的效果。

參考文獻：

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云南省麗江市永勝縣羊坪彝族鄉(xiāng)中心小學? 馬建山