構建良好家庭環境，為孩子健康成長奠基

張秀鈺

摘? 要：家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，發揮好家庭教育的重要價值，對推動我國新時代教育事業的發展極其重要。城鄉接合部的學校，多數學生因家庭經濟原因，成為進城務工隨遷子女或留守兒童，家庭教育顯得尤為薄弱。本文圍繞這一主題進行分析研究，并為學校家委與家長們提出一些建議。

關鍵詞：家庭教育;家庭環境;健康成長

【中圖分類號】G785??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0031-02

Build a good Family Environment and Lay the Foundation for the Healthy Growth of Children

ZHANG Xiuyu? （Le Pan Primary School，Heshui County，Qingyang City，Gansu Province，China）

【Abstract】 The family is the first school in life，and the parents are the childrens first teachers.Making good use of the important value of family education is extremely important for promoting the development of education in the new era of our country.In schools at the junction of urban and rural areas，most students become children of migrant workers or left-behind children due to family economic reasons.Family education is particularly weak.This article analyzes and studies around this theme and puts forward some suggestions for the school family committee and parents.

【Keywords】 Family education;Family environment;Healthy growth

當今世界各國都無不重視家庭教育，家庭教育在國民教育中的重要地位日益凸顯。良好家風和家庭美德正是社會主義核心價值觀在現實生活中的直觀體現。近年來，無論城市農村，無論社會學校，大家對家庭教育的重要性都已達成共識。但在農村，面對留守兒童多，家長文化程度偏低的現狀，雖然學校都花了大氣力在家庭教育上，成立了家委會，定期召開家長會，不停進行教育宣傳，但還是因為種種原因，一大部分農村家庭，目前對家庭教育仍不重視，也沒有具體的教育方法，致使孩子放任自流，天然生長。這些孩子成績低下，衛生不佳，品行不端，成了學校的頑疾，社會的麻煩。每一個家庭都能重視家庭教育，每一個孩子都能健康成長成為學校和社會共同的期望。

1.城鄉結合部學校學生家庭現狀分析

隨著城鄉轉化日益迅速，結合部的學生，父母多數外出打工，為孩子的生活遠走他鄉?？吹揭欢€城市的孩子在信息化教育的培養下，學生個個光鮮亮麗，不由得對遠在家里的孩子苛求倍增。可由于陪伴與管教的嚴重缺失，自己的孩子在留守陪讀的爺爺奶奶的無限制呵護與嬌慣下，喪失了很多歷練的機會，養成了“飯來張口，衣來伸手”的嚴重惡習，對學習沒太大的積極性，也不主動參與各類活動，對什么事兒都漠不關心，總覺得天塌下來也有人頂著。

2.家長意識的五個“明確”

第一，明確教育孩子不只是學校的事，更是家庭、社會，大家共同的事。

第二，明確家長是孩子成長中最重要的老師，而且是陪伴孩子終身的老師。

第三，明確培養孩子的目的是讓其成為德智體美勞全面發展的，黨和國家需要的建設者和接班人。

第四，明確要讓孩子明天比我們有出息，我們就需要今天比昨天做出更大的努力。

第五，明確孩子是一個完整的，獨立的個體，有自己的視角，思維和邏輯，需要基本的尊重和認同，而非“阿貓阿狗”，只是個附屬品。

3.家庭管理的五個“懂得”

（1）懂得“陪伴是最好的家庭教育方式”

據有關部門統計分析得出：常陪伴孩子，常和孩子玩耍、聊天的家長教育出來的孩子積極樂觀，反之大多消極懈怠。讓我們犧牲一些自己消遣的時間、空間，和孩子同玩同學，就算在外，也可以多和孩子視頻、語音進行溝通，這樣既能調整好我們的心態，享受親子時光，又能填充孩子的閑余時間和空間，幫孩子練就一些特長與技能，同時也避免孩子無所事事，等著手機輪到他。

（2）懂得“自己的就是最好的”

大部分父母和孩子在一起的時候，總是由著自己的性子，想說什么就說什么。比如，與其他的家長交談時，總喜歡拿自己孩子的缺點和人家孩子的優點去比較，在眾人面前貶低孩子。往往這些無心之言，最容易挫傷了孩子的自尊心和自信心。殊不知孩子面對自己的缺點，更需要的是鼓勵和賞識，只有這樣才能幫助孩子樹立自信，養成積極的心態，產生進取的動力。

（3）懂得“處處留心皆學問”

利用日常生活、戶外活動、網絡信息里的有價值資源來引導、教育孩子。如街道文化墻上的傳統文化、道路兩旁的各類安全常識，網絡中名師課堂、經典習題、體育與健康活動、詩文朗誦、文字書寫示范，游玩時的名勝古跡、花草樹木、昆蟲等等，這些現成的、直觀的、不需要花錢的，很好的德育、美育、體育、勞動教育素材，我們應該很好的加以利用。

（4）懂得“老子不是天下第一！”

我們大人，常能依賴的，能拿出來顯擺的多是曾經，也就是過去數年甚至更久的知識。而在融媒體極度發達的今天，孩子攝取信息的方式非常多，每天都有大量的新知識輸入他們的頭腦。加之他們從小就會對獲取的信息進行自主的數據處理和加工，張口就來流行語，拈手就是新概念，為了對付好他們，保住在孩子心目中那點地位，大家一定要多學習。只有拿得出孩子衷心佩服的“真功夫”，才能真正讓孩子折服，而非“吼哈嗨”。

（5）懂得“給他一雙翅膀，讓他自由飛翔”

封閉的環境本來就不利于人身心健康的，孩子無論身體還是心理，都渴望觸摸外面的精彩。 “三百六十行，行行出狀元”，大家都希望自己的孩子才智過人，但很多時候他卻總不如人意。為什么會這樣？原因就在我們自己，沒有給孩子放飛個性的時間和空間，沒有給孩子認知和選擇的機會。

4.家庭教育的五個“做到”

（1）做到“家和萬事興”

良好的家庭環境是孩子健康成長的搖籃，和諧的家庭關系又是良好家庭環境的基礎。矛盾中的大多事情，會在孩子幼小的心靈深處，留下很重的劃痕。聰明的家長，是不會當著孩子的面產生爭執的，更不會把自己在外面的不順心帶回家里，撒在孩子身上。大小事務，得學會平等對待，為了家庭的和睦，都應該商量著來，允許所有家庭成員發聲，談論他自己的看法，包括孩子。不要搞霸權，一言堂。

（2）做到“有事說事，就事論事”

一個好心情是推動人前行的動力，也是挖掘人潛能最好的“鎬頭”。孩子的成長之路，就是一趟伴隨著解決錯誤的旅行。有錯必糾，是當然。但切記不可怒聲呵斥，甚至堂而皇之的體罰，更有甚者還老扯舊賬。出錯時，孩子更需要的是弄明白錯的原因和找出糾錯的方法，還有糾錯后帶來的好處。這樣才能讓孩子更清晰地認識自我，為他們良性的發展助力。尤其不要在孩子吃飯時、睡覺前、到校途中批評孩子。

（3）做到“言必行，行必果”

答應孩子的事，就一定要做到，引導孩子從小做一個守信的人。尤其不能哄騙孩子，明明做不到的事，還瞎許愿。到時候做不到，最傷心的是孩子。時間久了，孩子會越來越輕視我們，不尊重我們。慢慢的，他們和小伙伴在一起，也會不守信用，因為我們的“無所謂”會被他們“悄悄地學去”。

（4）做到“己所不欲勿施于人”

孩子的習慣反映著家庭的環境，孩子的素質見證了家長的素質，我們的一言一行，無時無刻影響著孩子的成長。現在的孩子都比較自我，都希望能同家長平等地交往，況且孩子本來就是一個有思想的獨立的人。我們有讓他向好發展的要求，那我們就一定要做出樣子，要求孩子做到的，自己必須先做到，很多時候，身教遠遠大于言傳。尤其在孩子學習時，常想想：“我在干嘛？”都不要孩子迷戀手機，我們為什么把手機放不下來？

（5）做到“沒有調查就沒有發言權”

不要根據自己主觀隨意去評判孩子的行為和做法，要經常站在孩子的角度去處理孩子的問題。理解孩子，很多時候，出錯真的只是意外。錯了，最受驚嚇的是孩子，不要一有問題就劈頭蓋臉一頓收拾。孩子更需要的是安慰。就算不是意外，還是要耐心的去指出錯誤，交給正確做法，因為，孩子在很多情況下，真的不知道正確的是怎樣的。大家要知道，孩子的叛逆往往是因為家長長期的不理解和欠溝通造成的。要堅信，正面的鼓勵與引導遠比打罵責罰有作用。

參考文獻

[1]朱海雪.家庭環境對小學生人格特質的影響[J].滁州學院學報，2019.21（03）：78-81

[2]張天怡.父母陪伴幼兒的行為特征研究[D].西南大學，2018