體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

黃樹濤

摘? 要：我國當(dāng)前素質(zhì)教育的根本目的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)以及體育綜合素質(zhì)。然而很多中學(xué)迫于升學(xué)壓力輕視或忽視體育教學(xué)，學(xué)生往往覺得體育課一味地長跑、短跑、體側(cè)十分乏味枯燥，甚至多數(shù)學(xué)生寧愿坐在教室寫很難的理科題也不愿走出教室上一堂有益于身體健康的體育課，這與我國中學(xué)教育理念背道而馳。因此，體育游戲在提高體育課對學(xué)生的吸引力中起到關(guān)鍵作用。體育類游戲亦稱“活動性游戲”是體育教學(xué)內(nèi)容和方法之一。具體為將某種體育活動加上情節(jié)或規(guī)則，或以活動的結(jié)果作為判斷勝負(fù)的依據(jù)，可提高學(xué)生參加鍛煉的積極性與興趣性。本文將從“教學(xué)設(shè)置”“深刻理解”“針對性訓(xùn)練”三個方面淺談“體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用”。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;應(yīng)用教學(xué);教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.8??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0118-02

The Application of Sports Games in Junior Middle School Physical Education Teaching

HUANG Shutao? （Shunhe Primary School，Shunhe Town，F(xiàn)enghe County，Jiangsu，China）

【Abstract】The fundamental purpose of quality education in China is to improve students' comprehensive quality，including cultural quality，psychological quality and sports comprehensive quality.However，many middle schools are under the pressure of higher education to despise or ignore physical education，students often feel that physical education blindly long-distance running，sprint，physical side is very boring，even many students would rather sit in the classroom to write difficult science not far out of the classroom a good physical education class，which is contrary to the concept of secondary education in China.Therefore，sports games play a key role in improving the attraction of physical education to students.Sports games are also called "active games" in physical education tolerance and one of the methods.In particular，it can improve students' enthusiasm and interest to take part in exercise by adding some sports activities to the plot or rules，or taking the result of the activities as the basis for judging the victory or defeat.This paper will discuss the application of sports games in junior high school physical education from three aspects of "teaching setting "，" deep understanding" and "targeted training ".

【Keywords】Junior high school physical education;Sports games;Applied teaching;Teaching strategies

體育游戲作為初中體育教學(xué)的一項課堂內(nèi)容，能夠豐富課堂內(nèi)容，改變傳統(tǒng)單一素質(zhì)訓(xùn)練的教學(xué)模式，讓原本枯燥的體育課堂變得生動有趣;體育游戲作為一項游戲，具有極強(qiáng)的娛樂性，能夠吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對體育課的向往、培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到體育課的活動當(dāng)中;體育游戲作為體育運動的一個分支，又具有較強(qiáng)的競技性，學(xué)生不僅可以從中學(xué)到相關(guān)專業(yè)知識，而且可以逐步培養(yǎng)體育競技精神。充分發(fā)揮體育游戲的作用，全面提升初中體育教學(xué)的整體水平。

1.設(shè)置多種趣味游戲，使課堂內(nèi)容豐富化

體育趣味游戲的設(shè)置，使體育課堂多了一絲神秘感，在以往的課堂中，體育課的內(nèi)容往往都比較的簡單，因此學(xué)生往往能猜到本節(jié)課要訓(xùn)練什么體育項目、做什么基礎(chǔ)測試，學(xué)生對于這些習(xí)以為常的項目并不是很感興趣，會覺得體育課枯燥乏味，沒有激情，然而體育趣味游戲不一樣，學(xué)生不會猜到下一個會是什么游戲，能夠讓學(xué)生在體育課中感受到與之前體育課不一樣的樂趣。此外，體育游戲不僅僅只是為訓(xùn)練體能和技能做輔助，體育游戲還可以使大腦放松，學(xué)生在經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)過程中，往往會感覺到神經(jīng)疲憊，腦子昏昏沉沉的，學(xué)習(xí)知識沒有以前那樣輕松，在走出沉悶的教室，感受運動的快感以及休閑感，不僅可以使身體得到鍛煉，還可以增加學(xué)習(xí)的效率。除了以上兩點，很多體育游戲還可以起到協(xié)調(diào)四肢的作用，這為很多四肢不協(xié)調(diào)的學(xué)生提供了福音。同樣，體育游戲也可以測試學(xué)生的反應(yīng)是否靈敏，更甚可以開發(fā)智力。

通常情況下，男孩子喜歡激烈的球類運動，如籃球、足球等，而女孩子更傾向于體操、跳繩等展現(xiàn)體態(tài)的田徑項目，這為初中體育課程的開展提供了諸多不便，在體育課上，無法保證每一個人都參與到教師設(shè)置的活動當(dāng)中，單一的訓(xùn)練項目又比較的枯燥，學(xué)生在不斷的重復(fù)練習(xí)這些體育訓(xùn)練項目后，往往沒有繼續(xù)練習(xí)下去的興趣。多種多樣的體育游戲解決了這一大困擾，體育游戲?qū)π詣e的選擇并不嚴(yán)苛，換句話說，男女生對體育游戲也無嚴(yán)格選擇性。例如，盲人足球這一游戲，可男女搭配，對于每一個人的要求并不是很高，女生指導(dǎo)被蒙住眼睛的足球愛好者男生們來將足球踢到指定位置上，不僅有趣吸引人，且考驗學(xué)生默契，學(xué)生在這樣的體育游戲中，不僅身體得到了良好的鍛煉，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼和情感。

2.由表及里，通過游戲滲透體育內(nèi)涵

在很多體育項目中，比如，籃球、足球、排球等多人運動項目中，一個人的出色往往不能為團(tuán)隊獲得巨大的榮譽(yù)，因為這些運動都需要團(tuán)隊之間的協(xié)作才能夠完成，就像筷子一樣，一根筷子可能很輕易的就折斷了，但是十根筷子就沒有那么容易折斷。通過團(tuán)隊的集體感將這一個團(tuán)隊凝聚為一個完整的整體，每個成員的相互配合往往才是一支隊伍、一場比賽取勝的關(guān)鍵。況且，學(xué)生在團(tuán)隊中可以與隊員們互相學(xué)習(xí)，交流動作要領(lǐng)或者交流技巧。教師往往無法準(zhǔn)確描述團(tuán)隊集體感以及榮譽(yù)感的重要性，學(xué)生也往往性格各異，對教師所說半信半疑，無法直接體會到教師說的集體榮譽(yù)感;而在體育游戲中，學(xué)生們便可以很好地感受到這一點，進(jìn)而培育真正的體育競技精神和團(tuán)隊協(xié)作精神，有益于其身心健康發(fā)展。

穿越生死網(wǎng)這一游戲就是很好的一個例子。在兩棵樹之間用繩子織起的有大小各異的人可穿越的網(wǎng)，假想為有高壓的網(wǎng)絲，在規(guī)定的時間內(nèi)，隊員要互相配合在不碰觸到網(wǎng)子的情況下全部穿過去，并且穿過的洞口不能再過人，而碰到“高壓網(wǎng)”就表示任務(wù)失敗，需要重新再來。在接到任務(wù)后，隊長和隊員充分發(fā)揮大家的智慧，廣納建議，制定穿越計劃，確定好穿越次序，共同協(xié)商協(xié)作，把每個人或抬著或扛著安全送過網(wǎng)洞。顯而易見，一個人無法完成游戲，眾人拾薪火焰高?？简烍w力、耐力、配合度、團(tuán)隊協(xié)作，充分體現(xiàn)體育精神。還可以讓學(xué)生一起去玩一個叫做同舟共濟(jì)的游戲，這個游戲是先將同學(xué)分為幾個小組，每一個小組中包含四到三名同學(xué)，然后讓這幾個學(xué)生穿上同一個木板鞋，通過這個木板鞋將這幾個同學(xué)的雙腿變?yōu)橐粋€整體。之后規(guī)定一個起點和一個終點，讓這幾組學(xué)生穿上這個木板鞋進(jìn)行一個跑步比賽，雖然這個游戲聽起來比較簡單，但是很考驗學(xué)生之間的默契和配合，如果一個團(tuán)隊中有一個人沒有跟上節(jié)奏，那么就會面臨摔倒的風(fēng)險。通過這些游戲，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生之間的體育競技精神和團(tuán)隊協(xié)助精神。

3.針對不同體育項目設(shè)置不同游戲

眾所周知，種樹澤地而植，教學(xué)因人而異，同樣，體育游戲的設(shè)置不僅僅是為了娛樂，它的最終目的就是使體育課堂的鍛煉效果達(dá)到最大化，但是因為教學(xué)場地和學(xué)生本身的身體素質(zhì)不一樣，同樣的體育項目可能會讓一些學(xué)生覺得很簡單，沒有挑戰(zhàn)性，而另一部分學(xué)生卻沒有辦法完成這些游戲。因此，教師在訓(xùn)練不同的體育項目時也要配套合適的、科學(xué)的、有針對性訓(xùn)練效果的體育游戲，而且不同的學(xué)生也需要提出不同的要求，不能設(shè)置一個統(tǒng)一的要求，需要按照學(xué)生的身體情況，進(jìn)行一個適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對性體育游戲與正常課程相輔相成，并且針對每一個同學(xué)提出不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，才能使教學(xué)效果更大化，達(dá)到體育課程的教學(xué)目的。

仰臥起坐是學(xué)生體測時較為困擾的項目之一，原因在于在一分鐘內(nèi)完成四五十個仰臥起坐對于經(jīng)常坐在教室里刷題的學(xué)生而言十分困難，多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)往往連二三十個都不能動作標(biāo)準(zhǔn)地完成，正是因為長期坐立，學(xué)生的腰腹部肌肉松弛無力。以往教師要求學(xué)生每天堅持做仰臥起坐，并且不斷增加數(shù)目，學(xué)生對諸如此類命令式、作業(yè)式訓(xùn)練感到無趣甚至是厭惡。而猴子推車這一游戲既鍛煉了“車”的腰腹部肌肉力量，又間接強(qiáng)化了“猴子”的臂力和腰部力量，對仰臥起坐的順利完成起到很大作用，對腰部的訓(xùn)練甚至比仰臥起坐的效果更佳。在學(xué)生進(jìn)行這項體育游戲的同時，體育教師也需要觀察學(xué)生的具體狀況，因為這些學(xué)生在平時都沒有進(jìn)行過這些運動，在游戲的過程中，可能會感覺到困難。這個時候教師應(yīng)該及時的幫助學(xué)生，傳授他們猴子推車這個游戲的標(biāo)準(zhǔn)姿勢。對于那些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，教師可以讓一個同學(xué)去幫助一下這些學(xué)生，在做這個游戲的時候，幫助學(xué)生抬起腰腹，減少本身使用的力，讓這個游戲變得簡單一點，好讓每一個學(xué)生都能參與到這個游戲中，并且得到適合自己的鍛煉效果。

學(xué)校體育文化的建設(shè)與發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，學(xué)校體育以學(xué)生發(fā)展為本，以滿足教育規(guī)律為原則，以養(yǎng)成學(xué)生終身體育思想為宗旨，滿足學(xué)生對學(xué)校體育文化的內(nèi)在需要。體育游戲的加入，使得體育課成為學(xué)生繁重文化課任務(wù)壓力下的發(fā)泄、釋放渠道，學(xué)生通過多種形式的體育游戲在體育課中釋放壓力與煩惱、收獲汗水與快樂、鍛煉意志與身體、健全身心與發(fā)展?？偠灾?，體育游戲的高效應(yīng)用，使初中體育課真正達(dá)成教育的最終目的。“文明其精神，野蠻其體魄”不再是理想，終將成為不爭的事實。

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