“數形結合”思想在小學低段數學教學中的運用

周衛(wèi)國

摘? 要：在小學數學中結合數形結合的思想，可以有效的降低數學難度，幫助學生建立數學思維，更好地理解抽象的數學概念，培養(yǎng)學生解決數學問題的能力。教師在教學中通過這樣的方式可以有效地幫助學生探索數學能力，擴展學生的視野，提升學生思維的深度。為此，教師在教學中，積極探索科學的教學方式，促進學生數學能力的發(fā)展。

關鍵詞：“數形結合”;小學數學;教學

在小學數學中不僅僅需要學生掌握數學知識，還要培養(yǎng)學生的數學思維和數學能力，數形結合是數學教學中常用的工具，對于解決學生生活中的實際問題有著十分重要的意義。作為教師，要積極探索數形結合在數學課堂教學中的應用，幫助學生理解如數學概念，學生在解決問題當中能夠實際應用數學。

1數形結合思想，將抽象的知識轉為具體化

學生學習并不是對知識的被動接受，而是在原有的知識和學習技巧的基礎上，主動地進行學習。廣義上的數學的意義是比較抽象的，數形結合的概念能夠將抽象的數學概念轉化為直觀的具體的事物，使學生更加容易理解。例如，在學習乘法概念的時候，可以用相同的圖形，引導學生利用加法豎式的方式進行計算，這樣，一方面加深了學生對數學結合的理解，還能夠將乘法本身的特點，生動直觀的展現給學生。學生借助自己所學過的加法知識理解乘法的有關知識，無形當中，降低了新知識的難度。例如教師在教學的過程當中，可以通過多媒體的方式來展示有關的圖形。……