如何提高小學英語課堂的教學效果

摘 要：現如今，小學生的英語學習是學校及各位家長非常重視的一大難題，很多學生的英語學習都比較困難，一是學生沒有找到學習英語的樂趣，二是可能老師的教學模式不是很適合學生，對于學生來說，學習英語很枯燥，因為需要背的東西很多，而一部分學生討厭背書，不光是英語，對語文也是一樣的，這都是學習比較枯燥所造成的。所以對于這一問題而言，首先要改變學習英語在學生心中的枯燥乏味的看法，用一些“手段”使之變得有趣味，這需要學校與老師探討一下教學模式，適當改變，也許會讓學生學習英語事半功倍，讓學生覺得，學習英語不僅只有背這樣一種學習方法，還有其他更有樂趣的方式，興趣是培養孩子的第一老師，這是不變的事實，所以應該從這方面下手去引領孩子們用正確且快速的方法學習。

關鍵詞：小學英語;教學效果;興趣

首先老師應該觀察每一個孩子學習英語的困難在哪些地方，然后去旁敲側擊，給孩子指引正確的學習方法。在課堂上，老師也不能一味地照著書本知識教孩子，應適當給孩子制造一些學習樂趣在里面，因為孩子們的天性本就是玩耍和游戲，所以，教育小學生學習英語，就不能照著書念，這樣孩子們的天性會受到壓制，學習起來就沒有了趣味，也就不會去主動地認真學習英語。作為老師，應該重視課堂氣氛，做到趣味教學，培養孩子們在課堂上的學習興趣，讓孩子們有主動學習的自覺性。

一、培養興趣，趣味教學

學習英語對于孩子們來說，是很難的，因為現階段，家長的英語普遍都不是很好，孩子們得不到環境的熏陶，學習起來會變得手足無措，不知道從哪里下手去學習。在日常生活中并不怎么多接觸英語，可能很多孩子會被家長拉去上英語補習課，但這樣剝奪了孩子玩耍的時間，孩子會更不想學習英語，所以在學校，老師如果沒有正確的課堂教學方式，對于孩子們來說，英語就是枯燥無趣的一門學科，沒有學習英語的心思，所以，老師在課堂上，應該首先從培養興趣開始，興趣是最好的老師，只要有了興趣，孩子們學習英語就會有很多動力，也會更加投入。教師則需要趣味教學，給孩子制造一些情景模擬之類的，讓所有孩子們都參與其中，課堂如果只有安靜嚴肅的場面，對于孩子們來說是枯燥乏味沒意思的，對于老師來說，孩子們沒有積極性，教學也很艱難。課堂也可以是喧鬧有趣味的，要讓每個孩子都提起精神，都有學習的動力，而這樣的動力是老師給的，是課堂給的。有了趣味和學習的積極性，學習英語對于孩子們來說會變得有趣很多，其實心里建設至關重要，不能讓英語學習在孩子們的心里留下陰影，這樣對今后的教育也是一種阻礙！

二、發現以及解決學習英語的困難

對于老師和家長來說，孩子們的學習問題應該引起重視，應該及時去發現孩子們學習上遇到的各種困難，并且一起去面對和解決。

1.知識上的困難

一門外語，如果找到正確的方法，學習起來并非難事，但是對于沒有找到方式方法的孩子們來說，這就是很困難的事情，在面對單詞和句子的時候不認識，只能呆呆地看著題目，不知道如何去答題。這時候，老師和家長都不應該去斥責孩子是否課堂上不認真學習等，應該去了解孩子遇到的問題，知識性問題大多都是學習方法不對，自己的問題和課堂問題都存在，所以家長和老師應該去確認問題所在，然后幫助孩子去解決。觀察孩子學習英語是語法問題還是單詞記憶問題，對于學習英語，老師和家長應該鼓勵孩子們大膽說英語，看美劇或者外國原聲版動畫片，聽英文歌曲，都可以熏陶孩子們。詞匯量都是慢慢累積起來的，給孩子找到正確的學習方法，死記硬背不能事半功倍，還會消磨了孩子們的耐心，對學習英語提不起興趣。課堂上老師教學方式也應該跟隨孩子們的想法走，聽寫單詞、默背詞句都應該變得有趣味些。

2.非知識性困難

非知識性問題一般是孩子心理上的學習問題，對于學習英語始終提不起興趣，從心理上對英語有抗拒，不想學習英語，所以我們應該從多方面去引領孩子走向正確的學習英語的道路，老師在課堂上的教學占主導因素，所以，老師應該在課堂上給孩子制造學習英語的樂趣，讓枯燥學習的氛圍變得有趣味，給孩子們更多的學習歡樂，但在歡樂中也要督促孩子們的學習，觀察孩子們的學習境況，及時發現和解決問題。

英語是現階段小學生所要學習的必不可少的并且非常重要的一門學科，但是很多孩子學習起來都有困難，更甚者討厭學習英語，這是教學方面的一個困難，所以我們應該在課堂上提高教學質量，要提高質量就必須改變方式方法，給孩子們正確的教學方式。孩子們是祖國的花朵，應該呵護和悉心養育，這需要教師多費心血。小學生都是容易改變的，在啟蒙階段，把孩子們不正確的學習習慣都改正是教師的職責，所以課堂上，老師應把枯燥的學習應該變得有趣味，制造活躍的學習氣氛，讓孩子們都積極地參與進來，讓孩子們在歡樂中學習，使孩子們的記憶更加深刻。

參考文獻：

[1]王鈺烽.如何提高小學英語課堂教學效果[J].小學時代（教育研究），2013（1）：68.

[2]杜愛平.淺談如何提高小學英語教學效果[J].新課堂（小學版），2010（10）：195.

作者簡介：令衛利（1986.10—），女，漢族，本科學歷，中小學一級教師，研究方向：小學英語教學。

編輯 王彥清