德育教育在小學語文教學中的滲透研究

章云楓

【摘 要】 小學語文教學目的有二：一是進行知識的傳授與滲透，其二則是注重培養(yǎng)學生的人文情懷。因此，在小學語文教學中進行德育教育是很有必要的。小學語文教師應認識到德育教育給學生帶來的長期有益效果，通過創(chuàng)新教學模式，促進良好的德育教育在小學課堂的實施。本文就德育教育在小學語文課堂的應用給出幾點建議。

【關鍵詞】 德育教育? 小學語文教學? 滲透研究

小學階段是學生有意識地認識世界、探索世界的基礎階段。在這一時期，學生會對社會有初步的了解和認知，因此，對學生的品德和素質的培養(yǎng)和引導顯得尤為重要。與其他學科相比，小學語文更注重語言文字的分析與應用，也更適合滲透進德育教育。通過進行德育教育的滲透，有利于增強學生辨別是非的能力，提高學生的道德品質。

1. 開展德育教育的重要意義

小學語文教學大綱中提到，要重視對學生思想素質的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質。開展德育教育的最直接的效果就是它有利于促進小學語文教學的改革。其次，開展德育教育，能夠與教材內容呼應，有利于完善小學語文教學內容。學生的思想品德素質關乎著國家未來的整體國民素質，實施有效的德育教育，也有利于促進學生思想道德品質的提升，對維持未來社會的穩(wěn)定具有積極意義。

2. 德育教育在小學語文教學中的滲透

2.1與課本相結合進行滲透

小學語文教材的文章都是經過反復篩選出來的，往往既含有相關的知識要點，又極具文學內涵，蘊含著豐富的德育教育內容。學生在教室學習語文課文占據(jù)語文學習時間的很大一部分。因此，要想在小學語文教學中滲透德育教育，緊密結合德育教學不可避免。在教學時，教師可以通過講析法，幫助學生認識文章的語句含義，了解字、詞、句的基本含義，之后可以運用拓展發(fā)散法，在學生理解文章的基本思想后引導學生對文章的語言表達與應用、文章主體思想進一步探索，以達到智育與德育的自然融合，促進學生知識技能的掌握和德育教育的滲透提高。

2.2在寫作教學中滲透德育教育

寫作教學是有效滲透德育教育的重要途徑之一。寫作是學生自由表達其思想和主觀意見的重要途徑之一，學生所要表達的主題與其語言手法的應用、語言的表達有密切的聯(lián)系。評價一篇優(yōu)秀的文章的標準最重要的是文章主題是否與作者所思所想一致，即文章品質受到作者的人格品質的直接的影響。因此，在日常指導學生的寫作時，教師要注重引導學生充分表達個人的真情實感，要謳歌真善美等高尚的道德品質。通過進行德育教育，不斷提高學生的道德素質，拔高學生的道德水準，只有這樣，學生的作文才能擁有一個比較高的水準。一篇優(yōu)秀的作文，緊緊依靠出色的語言表達與運用還不夠，更重要的是文章思想要具有較高的道德水準，有一定的教育意義，使人讀來或茅塞頓開，或深感共鳴，或面目一新，或回味悠長。除此之外，教師在擬定作文題目時要與現(xiàn)實生活結合起來，鼓勵學生細心觀察周圍的事物與環(huán)境，不僅有利于維持學生的寫作熱情長盛不衰，同時也引導著學生體會生活中的小美好，熱愛生活中的人與物。

2.3在閱讀中加強德育滲透

閱讀是學生成長過程中認識世界的重要窗口之一，在德育教育中的作用尤其顯著。通過閱讀，學生可以站在歷史的長河上，回味歷史，想象未來。在指導學生進行日常閱讀訓練時，教師不僅要傳授給學生必要的閱讀技巧和方法，也要更進一步地引導學生總結閱讀內容中所展現(xiàn)的人物形象，思考其蘊含的價值取向與道德情操。學生閱讀的內容越多，其接觸到的優(yōu)秀的道德品質和價值觀念就會越豐富，對于他們未來人生成長道路的幫助也會越多。例如，《老人與海》講述的是一位老人與魚斗爭的故事。雖然故事內容很簡單，但其蘊含的思想和教育意義卻是極其豐富的。通過閱讀，學生可以感受到一副這樣的場景：一望無際的大海上，一位名叫圣地亞哥的孤獨老人以捕魚為生。他一連84天都沒有捕到魚，但是，他卻沒有放棄，在第85天再次駛向遠方的大海去捕魚。魚叉、短棍等一切可以利用的工具一次次地被鯊魚奪走，老人仍未有一絲放棄的念頭，利用一切手段進行反擊，似乎什么都沒有辦法摧殘他的意志。無論處于多么令人絕望的情境下，老人想盡辦法，也絕不輕言放棄。“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，可你就是打不垮他。”學生從故事中深刻地感受到老人的不屈的意志，就會明白，人在絕境下，只要內心足夠強大，就能戰(zhàn)勝恐懼，戰(zhàn)勝自己。

3. 總結

總之，小學語文教師不能只是教給學生簡單的識文斷字，還要有意識地注重培養(yǎng)學生對生活的觀察和感悟能力，在增長學生見識和閱歷的同時，使其吸收優(yōu)秀的道德品質，成為一個有著高尚的情操和素養(yǎng)，具有遠大理想的人。

參考文獻

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