在小學語文教學中如何滲透心理健康教育

徐陽

【摘 要】 近年來，隨著教育改革的推進發展，人們越來越重視學生的心理健康教育。小學階段是培養學生世界觀、人生觀以及價值觀的關鍵時期，與此同時，由于學習壓力的不斷增大，各種壓力導致他們存在很多復雜的心理。因此，我們必須對他們的心理狀況予以高度關注，幫助他們形成健康積極的的心理。本文首先從小學語文教學與心理健康教育的結合現狀入手;其次，分析小學心理健康教育的重要性;最后，提出一些可行性的建議與想法，以期可以提升小學生心理健康水平。

【關鍵詞】 小學語文教學? 心理健康教育? 方法策略

引言：健康不僅包括生理健康，也包括心理健康。根據調查顯示，心理健康教育越來越受到人們重視，心理健康教育在小學教育中的地位也在不斷提升。由于小學階段學生年齡和心理特點，面對的問題也多種多樣，他們呈現著復雜的心理狀態。因此，很多學校在小學就加入了心理健康教育課程，旨在更好的助推學生的學習全面發展。

一、小學語文教學與心理健康教育的結合現狀分析

受傳統教育觀念的影響，教師們只注重語文學科的成績，對學生一些素養和能力方面的培育有所欠缺，全方面的教育無法貫徹到位。由于教師沒有順應教育的改革的潮流，所以在開展語文教學的時候，經常都只是向學生們教授應試內容，對于學生們的心理健康和道德品質等精神方面的培養嚴重不足。其次，很多小學語文教師不會挖掘語文教材里和心理健康教育有關的內容，沒有掌握利用語文教材內的心理健康知識開展心理健康教育的方法，甚至為了完成教學任務，會有意的忽略有關于這方面的內容，因此，大打折扣了心理健康教育的效率和成果，阻礙了滲透心理健康教育的進一步開展。

二、小學生心理健康教育的重要性

（一）對社會至關重要

隨著新課程改革和開展素質教育的開展，國民的心理健康問題開始映入人們的眼簾。小學生作為一個獨特的群體，開展心理健康教育對于推進素質教育具有重要意義。學生是國家的未來，他們的心理健康直接影響著社會未來的發展格局。小學是開展心理健康教育的基礎階段，為整個社會提供提優秀的人才奠定了良好的基礎，同時對于整個民族的心理健康素質都有很大的提升。

（二）對學校至關重要

為了能夠給學生創造良好的學習環境，學校對小學生的心理健康教育也是十分重視的。因此，學校不斷的探索出積極有效的小學生心理健康教育模式，旨在營造出溫馨、和諧的學習氛圍中，幫助他們更好的度過小學階段。

（三）對學生自身至關重要

在人的成長與個性發展的過程中，健康的心理素質是實現全面發展的重要基礎。如果學生在心理上存在一定的問題，那么不僅會對學業造成一定的影響，同時對于生活也會失去信心。對于小學生而言，他們的心理承受能力比較弱。因此，在面對人際關系、學習壓力的時候很容易鉆牛角尖。為了解決這種問題，探索推進小學生心理健康發展的模式迫在眉睫，幫助學生養成積極樂觀的心態。

三、在小學語文課堂中滲透心理健康教育的有效策略

（一）結合教材，塑造學生形成完整的人格

我們可以清晰地看到，新課改促進了語文教材與心理學的緊密聯系，與傳統教材相比，教材內容變得更加豐富多彩學生的興趣也更高。例如，在教授《情緒晴雨表》這一課時，教師必須以教材內容為載體，引導學生對自己的心態進行掌控和調整，體會人的情緒所包含的意義，從而學會適時地調整自己多變的情緒。在具體實施的過程中，教師可以采用游戲活動的方式，開展角色扮演游戲，讓學生分別飾演擁有不同情緒的角色，體驗不同角色下的心理狀態，進而學會自我管理和調節。

（二）從學生實際情況出發，針對性的提高學生的抗壓能力

在小學語文教學中，教師可以構動的課堂情境，引導學生克服內心的恐懼，實現心理素質和抗壓能力的提升。情景教學是通過將知識點融于一定的情景而開展的教學，新課標強調創設有助于學生學習的情境教學，幫助學生跟上教師思維。為了更好的促進心理健康教育與小學語文的融合發展，因此，小學語文教師必須充分考慮創設情境，旨在滲透心理健康教育，助推學生的學習積極性。例如一些學生害怕和人交流，教師可以專門制造一些類似的場景，使學生直面自己的弱點和不足，去感受它、適應它，最終戰勝它。

（三）組織語文學習活動，培養學生良好心理品質

小學語文作為操作和實踐很強的一個科目，教師應充分利用這個特點，多為學生們組織一些語文學習上的活動，在活動的過程里，學生能夠不斷的培育良好的心理，以此來實現心理健康教育。由于小學生的注意力不夠集中，集中的時間比較短暫，這種情況會嚴重影響語文教學活動的實施。小學生對周圍的事物都具有一顆好奇之心，但是如果教師一味的通過傳統教學方式，會讓學生失去學習的興趣。因此，小學語文教師可以通過開展豐富多彩的學習活動，激發學生們相互比賽競爭的能力，從而提高課堂參與感。這種激烈的活動能夠最大程度的集中他們的注意力，為他們創造出爭取成功的機會。例如：在教授《皇帝的新裝》的時候，通過分組表演，讓小學生們分別扮演文章里出現的各個角色，在表演完成之后，組織各小組進行互評。通過親身表演，能夠更深刻感受文章里的情感和知識，學習其中所表達的精神，實現心理健康教育的目標。此外，還可以組織學生走出教室進行社會實踐活動。

四、結語

總而言之，在過去的教學中大家普遍關注學生的學習，由于不夠重視學生的心理健康問題，從而導致很多心理問題的出現。隨著教育理念的不斷深入發展，人們也開始意識到心理健康教育的重要性。心理健康教育一直是小學語文教育中的重要內容，但是，創新小學語文與心理健康教育融合模式的道路任重而道遠，需要大家共同努力。

參考文獻

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