淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

顏梅

【摘 要】 英語是現(xiàn)在國際上廣泛使用的一種語言，正確地使用英語進(jìn)行溝通交流可以彰顯出一個人的教育素質(zhì)。初中是我國學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在初中階段正確地教導(dǎo)學(xué)生英語寫作，對學(xué)生的英語能力有很大的提升，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，能更好地幫助學(xué)生掌握英語寫作技巧。本文就根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)如何正確地運(yùn)用到初中英語寫作教學(xué)中進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 小組合作學(xué)習(xí)? 初中英語? 寫作教學(xué)

引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對英語的需求也在逐漸增大，正確的教學(xué)方式能給學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。英語寫作本就具有一定的難度，其中需要運(yùn)用到許多的語法問題，一個語法的使用不正確，一個句子就出現(xiàn)了問題。很多老師對英語作文都是首先進(jìn)行批改，然后讓學(xué)生進(jìn)行改錯，寬泛的語法講解并沒有使學(xué)生真正地領(lǐng)悟到語法的正確使用，容易導(dǎo)致在下一次的英語寫作中出現(xiàn)類似問題。選擇正確的教學(xué)方式能幫助老師更好地了解每個學(xué)生的英語基礎(chǔ)情況，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，能幫助學(xué)生更好地解決初中英語寫作方面的問題。

一、當(dāng)前英語寫作教學(xué)中存在的問題

隨著現(xiàn)在社會的不斷發(fā)展，英語教學(xué)工作越來越被人們所重視，英語是我國當(dāng)代青少年必須要掌握的一門學(xué)科，其中英語寫作更是彰顯英語水平的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前初中的英語寫作教學(xué)還在遵循傳統(tǒng)模式教學(xué)，這種教學(xué)方式存在著很多問題，讓學(xué)生不能夠主動地接受所學(xué)知識，對英語寫作容易出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，達(dá)不到預(yù)想效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，在許多國家已經(jīng)被廣泛使用。小組合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)成績的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理分配，使得每個小組之間的學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，互相督促，最后以團(tuán)體成績作為評判標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)體性的學(xué)習(xí)更能明確目標(biāo)性，促進(jìn)同學(xué)之間的相互合作性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在遇到問題時(shí)小組成員之間進(jìn)行討論解決。小組中根據(jù)每個學(xué)生性格的不同，分配給他們不同的任務(wù)，比如：善于表達(dá)的同學(xué)可以多幫助一下小組內(nèi)性格比較內(nèi)向的同學(xué)，使得內(nèi)向的同學(xué)可以積極地在課堂上回答問題，讓自己更加自信，在回答問題時(shí)有不足的地方時(shí)小組內(nèi)同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充說明。一個小組之間可以為了共同的目標(biāo)相互幫助，以便達(dá)成更好的學(xué)習(xí)效果，小組合作學(xué)習(xí)更能提高學(xué)習(xí)效率，改善傳統(tǒng)方式的教學(xué)，讓學(xué)生對英語寫作提高興趣，提高英語寫作能力，為日后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的作用

運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式可以改善學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)性。小組合作學(xué)習(xí)的方式更能讓老師注意到每一個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同的基礎(chǔ)進(jìn)行不同的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)各自分工較為明確，卻又要進(jìn)行互相配合的學(xué)習(xí)方式，在英語寫作中，可以為了同一個寫作任務(wù)進(jìn)行分工，每個人既要獨(dú)立地完成所分配的任務(wù)，也要照顧到組內(nèi)其他同學(xué)對任務(wù)的完成情況，互相討論自己對寫作的看法，吸取同學(xué)們的觀點(diǎn)，加強(qiáng)互相之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)習(xí)能力。由于小組成員之間需要互相討論寫作中所遇到的問題，這樣既能幫助同學(xué)的個體發(fā)展，還能解決學(xué)困生被冷落的問題。

四、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的實(shí)施

在對同學(xué)們進(jìn)行小組分組時(shí)，要注意分配均勻，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況還有性格進(jìn)行分配組合，爭取做到每個組內(nèi)既有優(yōu)秀同學(xué)也有學(xué)困生，避免學(xué)優(yōu)生都出現(xiàn)在一個小組內(nèi)，會讓其他小組覺得分配不公平。要對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)，只有擁有合作意識，才能提高小組的合作學(xué)習(xí)能力，建立互相信任的合作模式，做到“取其精華去其糟粕”，提高英語寫作的學(xué)習(xí)效率，明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在平時(shí)的英語課堂上，可以按照六人一組進(jìn)行寫作訓(xùn)練，教師做概括性的指導(dǎo)，讓同學(xué)發(fā)揮自己的想象力，小組成員之間進(jìn)行討論，相互指導(dǎo)、借鑒，最后完成寫作。教師需要對好的小組作文進(jìn)行表揚(yáng)，讓小組成員之間進(jìn)行傳閱借鑒，對還需要改進(jìn)的作文進(jìn)行指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。

總結(jié)：小組合作學(xué)習(xí)能夠有效地提高學(xué)生們的英語寫作能力，增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識，讓學(xué)生們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在初中階段正確地進(jìn)行英語寫作的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個良好的寫作環(huán)境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)既能幫助學(xué)生提高英語寫作能力又能讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作重要性的學(xué)習(xí)方式。

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