探究小組學習在初中美術教學中應用

房清

摘?要：初中美術這一學科不再只是教學生畫畫那么簡單，它更加注重培養學生對美術鑒賞能力以及專業美術知識學習。針對固有課堂教學模式，教師就要革故鼎新，積極創新新型教學方式，把學生作為課堂主導，圍繞其開展教學。教師可以利用小組討論模式運用到初中美術教學中，讓學生之間根據同一個問題積極分享自己看法，促進學生之間共同進步，真正把課堂時間交給學生，培養學生學習能力。

關鍵詞：初中美術;小組討論模式;學生為主導

【中圖分類號】G633.951?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0118-01

教師在初中美術教學中，讓學生成為課堂主導，多讓學生在課堂上發言，表達自己看法，教師根據學生發言也要積極和學生進行溝通交流，積極聽取學生在課堂上反饋。教師也要做到每個學生不落隊，抓住每個學生學習情況。教師積極把小組討論模式運用到初中美術教學中，通過這種模式讓同學之間互補互利，相互交流不同想法，做到互贏和共同進步。教師更多去做引導，把課堂時間交給學生去思考解決問題，教師再做總結和引導。

1.小組交流，學生之間共同學習

針對于初中美術這一學科教學來講，教師在課堂上要更加注重學生多樣性，讓學生能夠成為課堂上主導，根據美術知識思考，而不是教師在課堂上講解花費大量時間，當誤學生自己思考時間。學生單獨思考問題學習不如團隊小組之間學習，幾名學生相互組成學習小組，小組之間相互討論，根據同一個問題相互分享出自己看法，這樣也促進學生在課堂上學習氛圍，幫助學生之間共同進步。真正做到把課堂時間還給學生，讓學生成為課堂上主導地位。例如，教師在講解初中美術《第1課 描繪我們的校園》一課中，教師在上課期間先去提問學生對于我們學校大概印象，讓學生思考之后回答，從而引出本節課主題內容。教師帶領學生學習本節課內容，在學生已經了解課本內容后，教師就給學生時間，讓學生站在美術專業角度，可以依據課本描述，從多方面深入描述我們校園。教師也可以讓學生之間組成學習小組，讓幾名學生相互交流出自己對于校園獨特理解，同學之間集思廣益，學生之間共同進步，帶動起課堂上學習氛圍。教師在此期間，也可以四處臺下轉轉，時刻關注學生小組之間討論情況。在小組討論完后，教師讓每個小組代表來回答問題，通過小組代表回答來了解每個小組學習情況。教師再根據學生回答進行補充評講，提高課堂上學習效率。

2.結合多媒體讓小組討論學習

在初中階段，美術不再僅僅是課堂上教學生畫畫，讓學生通過畫畫去豐富學生校園生活。而是讓學生培養對美的賞析，對一件藝術品自己獨特見解。固有初中美術課堂教學，都是教師通過口述去給學生講解知識，根據課本去給學生賞析藝術品，這樣學生會感受不到美術魅力，感受不到藝術品魅力。教師可以利用多媒體設施，通過視頻模式向學生展示藝術品魅力，讓學生了解到專家是如何賞析，學習專家思路，讓學生更加直觀感受到初中美術魅力。教師再讓學生之間相互交流，共同進步，分享觀點。例如，教師在講解初中美術《第一單元 中國美術的輝煌歷程與文化價值（2）》一課中，由于這節課內容主要是讓學生了解我國美術發展歷史和文化發展價值，教師通過口述給學生講解，學生可能理解不了其中魅力。教師提前找尋相關視頻材料。在上課期間，教師讓學生事先做好分組，組織學生進行觀看，在學生觀看視頻期間教師針對學生不懂地方給學生講解。在學生觀看完后，教師組織學生之間互相分享自己看完后感受，學生之間共同進步。在學生討論完后，教師讓學生根據討論情況組織語句準備回答，教師再提問學生講出觀后感。教師通過多媒體視頻播放激發學生學習興趣，近距離感受初中美術魅力，再通過小組交流，互相交流，分享不同見解，共同進步。

3.開設問題串教學模式，小組討論學習

教師在課堂上除了要給學生傳授專業知識，還要更加注重培養學生思考問題能力，以及解決問題能力。教師就要在課堂上多提問學生，給學生出問題，讓學生多動腦筋多思考，才能不斷鍛煉學生能力。教師在初中美術教學中采用問題串教學方式，在開課前提前對學生進行一系列問題串提問，讓學生根據這些問題先去獨立思考，教師再去組織學生之間組成小組，讓學生之間交流過程開發思路，同學之間互相學習互相互補。學生之間相互交流想法，就能共同促進課堂上學習氛圍，幫助學生共同進步。例如，教師在講解初中美術《第1課 富于創造力的造型藝術》一課中，教師在上課前提前做好備課，在上課期間，教師先對學生進行一系列問題串提問，問題都是和本節課重點內容息息相關，例如，如何去開創自己創造力;如何去賞析造型藝術等等。讓學生根據這些問題先獨立思考，可以讓學生結合課本去想問題答案，不讓學生思想禁錮在課本上，教師就在學生思考完后，教師再組織學生之間組成學習小組，根據問題串答案進行相互交流，目的就是讓學生之間開發思路，找到靈感。教師在學生小組交流中了解到每個學生想法，教師再去給學生補充交流中存在問題，帶動起課堂上學習氛圍。在學生討論完后，教師帶領學生去學習本節課內容，讓學生了解到問題答案正確性，提高學生學習能力。

教師在初中美術課堂教學中，教師要更加注重學生在課堂上學習情況，讓學生成為課堂上主導。教師要多讓學生在課堂上分享自己想法，結合美術知識賞析藝術品，教師也要積極和學生進行交流，了解學生獨特想法。教師也要更加注重小組學習，讓學生之間相互交流，探討同一個問題，分享每個學生不同想法，同學之間集思廣益，增添課堂上學習色彩，帶動課堂上學習氛圍。教師更多去做一個引導工作，在小組討論完后，教師再針對學生討論情況進行總結，提高課堂上學習質量。

參考文獻

[1]陳菁.淺談小組合作學習模式在初中美術教學的應用[J].快樂閱讀旬刊，2016（07）

[2]張建橋.淺談小組合作學習法在初中美術教學中的運用[J].美術教育研究，2015（24）