小學語文教學中創新教育實施的策略

肖著興

【摘要】在小學課程教學中，語文是一門非常重要的課程，其對學生今后的成長與發展有著較大的影響。但是在新課程的要求下，許多語文教師的教育觀念和教學手段較為落后，教師的教學不能滿足素質教育的要求，語文教學的創新迫在眉睫。

【關鍵詞】小學語文；創新；教學策略；探析

《義務教育語文課程標準》指出，語文教學要正確處理基本素養與創新能力的關系，要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。小學語文教學創新的關鍵在于教師教育理念的創新、教材應用的創新、教學策略的創新和教學模式的創新。

一、自主學習，提高學生的學習能力

新課程改革要求小學語文教師要注重培養學生的自主學習意識，使學生能夠獨立參與課堂教學。通過對文本的閱讀、分析、理解和理解，學生可進一步了解文本內容，提高學習能力。當學生獨立學習時，教師應有效引導學生思考修辭方法和寫作意圖，提高學生的語言技能。為了使學生有效地進行自主學習，教師還應抓住機會引導學生，讓學生探索文本的深刻內涵，通過思考和想象加深對知識的理解。例如，在學習文章《丑小鴨》時，教師可以播放一些相關的視頻和漫畫。學生通過視頻切實了解丑小鴨蛻變成白天鵝的過程，從而理解文章所要表達的真實情感，而不再是被動接收教師講解的知識，從而調動學習的積極性，提高學習興趣，成為課堂教學的主體。

二、制定科學合理的教學目標

在實際小學語文閱讀教學過程中，教師應根據設定的教學目標，教材中的教學內容以及小學生的實際情況和特點，設置科學合理的教學情境，整合學生的情感和知識，提高小學生的整體素質，不斷提高小學生的語言閱讀能力和語言運用水平。例如，在學習《田忌賽馬》這篇文章時，文章內容較多，語文教師在教學過程中可設定一個與文章內容相關的情境，使得小學生可以輕松掌握文中的生字和生詞。此外，還可以調動小學生的積極性和主動性，使學生能夠獨立思考文中的觀點。這種教學不僅可以實現教學目標，還可以使小學生掌握所學內容。

三、教學方法要靈活多變

小學正處于身體和心理發育的基礎關鍵階段，他們對于新鮮的事物有著充足的好奇心，因此語文教師應當把握住小學生的這些生理特征和心理特點，采用靈活多樣的教學方法以及教學手段，繼而提升小學生學習語文的積極性。小學階段的語文教師可以靈活運用情境教學法、視頻教學法等等教學方法，充分調動小學生的學習語文的興趣和熱情。

四、與生活聯系，增強學生的學習體驗

知識來源于生活。在小學語文課堂教學中，教師可引導學生認真觀察生活，運用生活中的一些情感來分析文本，使生活和知識得到有效整合。生活教學的發展使學生能夠在熟悉的情境中體驗和理解文本內容，激發學生的情感。例如，在教學《爬山虎的腳》的過程中，教師可將學生分成小組，讓每個小組成員去尋找爬山虎，觀察它的腳，并拍照片帶回課堂，小組之間互相討論爬山虎的腳是什么形狀的。知識與生活的結合不僅使學生能夠有興趣地參與學習和體驗學習，還能夠深入理解課文所講知識，便于對全文的把握。

【參考文獻】

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