小學低段語文教學中如何進行朗讀訓練

謝月娥

【摘要】本文針對小學低段語文教學中的有效朗讀訓練進行探究，希望能為相關從業者提供有效參考依據。

【關鍵詞】小學低段；語文教學；朗讀訓練

隨著我國教育事業的快速發展，許多學校都開設了專門的朗讀課程，期望以此提高學生的朗讀能力，使其能夠更好地接觸社會，促進學生的全面發展。然而在小學低段語文教學過程中，如何開展有效的朗讀訓練是多數語文教師所面臨的一道難題，給小學語文教學的發展帶來較大挑戰。通過對小學低段語文教學中的有效朗讀訓練進行探究，有利于提出更可靠的參考依據，使小學低段語文教學中朗讀訓練的效果得到有效提升。

一、小學低段語文教學中朗讀訓練的重要作用

1.培養學生的語言能力。確保學生能夠熟練掌握語言，是當前小學低段語文教學過程中的一項重要任務。通過朗讀訓練能夠幫助學生將語言系統植入到大腦，實現語言學習到語言習得的轉化，促進學生語言能力的發展

2.提高學生的課文理解程度。通過教師對課文進行講解，學生初步理解了課文內容，之后開展朗讀活動，能夠使學生運用語音的輕重緩急將課文中的思想情感表達出來，使學生的課文理解程度得到有效提升。

3.激發學生的課文學習興趣。無論是教師進行示范朗讀，或是學生進行試讀，只要能夠保證課文朗讀的效果，就可以創設出良好的教學情境，使學生的學習注意力得到集中，對課文內容產生良好的學習興趣。同時，在進行課文朗讀的時候，引導學生對課文的含義、情調及韻味進行推敲，能夠發揮學生的想象力。

二、小學低段語文教學中朗讀訓練的具體策略

1.激發學生的朗讀興趣。由于小學生對所有事物保持著較強的好奇心，教師需要結合學生的興趣愛好開展針對性的閱讀活動，以此激發學生的朗讀興趣，使學生能夠積極參與到語文朗讀訓練中。同時，教師可以組織開展圖書朗讀分享交流活動，使學生能夠以更加熱情的態度參與到課外朗讀活動中，實現有效的語文朗讀訓練。

2.創設朗讀情境，營造良好的朗讀氛圍。在進行小學低段語文教學過程中，教師要創設良好的朗讀情境，引領學生積極參與到課文朗讀活動中，促進學生進行思考，對課文內容產生更加深刻的理解，促進學生進行自主思考，探索并學習新的知識，使學生的綜合素質得到有效提升。

3.提供朗讀交流平臺，突出學生的主體地位。在新課程改革發展背景下，課堂主體從教師轉變向學生，教師在進行小學低段語文教學的時候，需要提供良好的朗讀交流平臺，充分發揮學生的主體作用，使學生能夠充分感受到語文朗讀學習過程的樂趣，以更好的狀態參與到課堂學習中，為語文教學的開展提供有利基礎。

綜上所述，為提高小學低段語文教學質量，實現有效的朗讀訓練，教師要充分了解語文教學中朗讀訓練的重要作用，采取有效策略激發學生的朗讀興趣，通過各種新技術、新手段提高語文朗讀過程的趣味性及開放性，發揮學生的主體作用，使學生能夠積極參與到語文朗讀訓練活動中。在提高學生朗讀能力的同時，促進學生與學生、教師與學生的相互交流和共同發展，為小學語文教學的發展提供有力支持。

【參考文獻】

[1]葛桂紅.小學語文教學中朗讀訓練的有效措施探究[J].華夏教師，2018（27）.