探究語文教學(xué)中存在的問題與教學(xué)策略

郭俊英

【摘要】小學(xué)語文教育作為小學(xué)生的啟蒙教育，對于拓展小學(xué)生的視野和思維能力具有不可替代的作用，如何將小學(xué)語文教育落到實處成為社會普遍關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)策略；問題

一、小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.教師上課沒有感情，教學(xué)方法單一，課堂氣氛壓抑。語文教學(xué)忽視了語文的情感性，教師面無表情地上課，學(xué)生也是無精打采，這樣的教學(xué)毫無意義可言。語文是文字教育，文字是用來抒發(fā)感情的。教師沒有感情地傳授知識，學(xué)生怎么可能有感情地學(xué)習文章，朗誦文章？這樣的教學(xué)環(huán)境，嚴重影響到了學(xué)生的語文學(xué)習，影響到了孩子的情感領(lǐng)域。教師的教學(xué)方式單一，針對性不強，不能活躍課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習乏味，缺乏學(xué)習的動力。

2.教師布置作業(yè)過多，學(xué)生缺乏自我空間。教師課后布置的作業(yè)量巨大，學(xué)習成為了學(xué)生的全部。他們?nèi)狈α俗晕野l(fā)展的空間，缺乏對生活的感受，百般呵護的家庭使他們很難品味生活的酸甜苦辣。沒有了充分的生活閱歷，情感感受，學(xué)生很難寫出具有深意的作文，作文水平難以提高。

二、小學(xué)語文教學(xué)的改革措施

1.妙用音樂創(chuàng)造輕松氛圍吸引學(xué)生。音樂是一種心靈的感受，教師如果能夠把音樂運用到小學(xué)語文教學(xué)中，并配上感情朗誦課文，不僅渲染了課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生仿佛身臨其境。這種聽覺的享受使得學(xué)生對文章興趣盎然，誘發(fā)了他們無限的想象，一下把學(xué)生的心情狀況調(diào)動起來了。這樣一種開課方式，不僅會讓學(xué)生求知欲望高昂，而且會加深他們對文章的印象，使得課堂教學(xué)活了起來。

2.巧用寓言故事、趣味圖片學(xué)習新的成語、古詩詞。興趣是最好的老師，小學(xué)生的年紀決定了他們只喜歡有興趣的事物。可以這樣說，看聽故事是每個學(xué)生的天性。針對這樣的情況，如果能把生動有趣的故事、趣味圖片引入課堂，不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且加深了學(xué)生印象，擴寬了學(xué)生的知識面。在詩歌的教學(xué)中，如果用生動的故事把每句詩詞的場景生動形象地講出來，學(xué)生不僅對故事感興趣，然后容易理解，更加容易記憶背誦，真可謂一舉多得。

3.改革備課方式，提高備課質(zhì)量?，F(xiàn)階段，老師們在備課過程中過于注重形勢，模式過于僵化且沒能認真反思。想要扭轉(zhuǎn)這樣的困境，革新、改善備課理念，我們就要從如下幾個層面著手：第一，做好反思工作，秉承著精益求精的理念，爭取打造出最為全面、細致的教學(xué)規(guī)劃，做到一勞永逸。第二，把教案改成學(xué)案，教師不光要考慮到自身的教學(xué)，更要密切關(guān)注孩子們的心態(tài)與訴求，讓他們以更為陽光、積極的姿態(tài)與面對課堂。

4.加強師生合作。新課標里強調(diào)過：老師們要妥善運用合作學(xué)習的模式讓孩子們養(yǎng)成深刻的協(xié)作精神，鍛煉溝通水準并強化班級凝聚力，維持緊密、信賴的師生關(guān)系，打造陽光和諧的課堂氛圍。在合作學(xué)習環(huán)節(jié)，要給孩子們更多互動的機會，表達自己的心態(tài)與見解。老師也不能把目光局限在課本上，而是合理延伸，讓孩子們得到更為全面的收獲。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)是母語學(xué)習的關(guān)鍵，是學(xué)生打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵。教師要采用不同方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習欲望，激發(fā)學(xué)生的潛力，張揚學(xué)生的個性，提升課堂效率。

【參考文獻】

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