如何引導小學生開展課外閱讀探究

謝詠梅

【摘要】本文就小學課外閱讀中如何才能引領學生開辟語文學習新天地，提高閱讀素養展開探究。

【關鍵詞】小學語文；課外閱讀；實踐活動

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，是語文學習的重要途徑。對小學生來說，課外閱讀可以拓寬學生的知識面，陶冶情操，培養自學能力，促進學生健康成長。而在視聽技術不斷普及、人們閱讀能力不斷下降的今天，積極主動地開展課外閱讀活動，為孩子終身學習夯實基礎，顯得尤為重要。而如何才能引領學生開辟語文學習的新天地，將語文課外閱讀活動落到實處，結合平時經驗方法，我覺得應從以下幾方面做起：

一、明確課外閱讀的好處，感受閱讀的快樂

小學生對課外閱讀的益處不太明白，感受不深，他們不知道閱讀能讓自己在學習上、生活中，以致今后的工作中受益匪淺。所謂“書到用時方恨少”，我們教師要做的就是通過講道理、舉事例等方式，盡力把閱讀的益處理念植入學生腦海，減少“書到用時方恨少”的遺憾。這也許是枯燥的說教，但也不得不做。如果說這種死板的形式與內容讓學生印象不深，那么，我們可以通過以身示讀、開展活動等方式，努力讓學生感受到閱讀的快樂來彌補其不足。比如：教師和學生一起閱讀同一篇文章，每讀一遍都總結并告訴學生，我感受到了什么；我知道了某個字詞的意思，我提高、我快樂；我積累了關于描寫春天的優美句子；我開闊了眼界，增長了知識，我有成就感……以身示讀，感染學生，“引誘”學生體味閱讀的快樂。