激情教學法在小學英語教學中的應用

謝玉蘭

【摘要】激情教學法在小學英語教學中的應用，可以很好的調動學生的主動性，讓他們對這門語言學科產生興趣，進而取得良好的效果。這種新型的方法對小學英語教學的改革和發展有著積極的推動作用。本文首先分析了激情教學法的功能，并對其在教學中的實際應用進行論述，以希望能夠提升學生的學習成績，強化學生的主觀學習。

【關鍵詞】小學英語；激情教學法；實際應用

教學方式只能對教學效果起到一時的促進作用，更為核心的因素是學生的興趣和課堂氛圍。小學時期的孩子思維活躍，這也導致他們不能長久的集中注意力，如若教師照搬照抄的開展教學，勢必會起到相反的效果。為此筆者嘗試將激情教學法融入其中，以讓學生在愉悅的氛圍中去體驗英語知識。下面本文就以此為出發點對文章主題進行具體說明。

一、激情教學法功能

“沒有人的情感，就沒有對真理的追求”。學生只有產生了愉快的情感，才能去以飽滿的熱情追求知識。情感對學生認知的過程具有組織的功能，它可以直接作用于學生的學習行為，并對其產生深深的影響。除此以外，激情還能促進學生的思考，學生的情感越豐富，其中樞神經也就越興奮，腦細胞活動也就更活躍，就會在對感性材料的認識上上升為理性。學生情感的培養不僅是激情的直接產物，也是推動學生思考、發展的必然產物，它是貫穿教學的一個重要目的。也就是說，情感會從認知中展開，而激情法則是通過喚醒學生的情感去認知英語知識，去內化為自己的知識，進而達到教學的最終目的。……